宿新市徐公店优秀教案-2

教学目标：1、认识“徐、篱、疏”3个生字。会写“宿、徐、篱、疏、蝶”等5个字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。 教学过程：

一、板书课题和诗人名字。

1、了解作者：杨万里，南宋诗人，与尤袤、范成大、陆游被称为“中兴四大诗人”。

2、回忆学过的《小池》《晓出净慈寺送林子方》。

2、诗人笔下的景色多么美丽。今天我们跟随杨万里的诗再一次感受迷人的乡间风光。引导学生读课题质疑，猜猜题目的意思:投宿在新市徐公的客店里。指导朗读课题。识记“宿”：房子下有百人。宿舍 住宿。识记“徐”：是一个姓，还有缓慢的意思，组词；徐徐上升 徐缓。 二、学习古诗。

1、读通顺。读古诗，读准生字拼音。用“认-想-写-用”的方法认识：篱 疏 蝶。

2、熟读古诗。小组合作学习：小组齐读三遍，组员展示读一遍。小组汇报展示。 3、理解诗意。

(1)看图，对照古诗，你能说出诗句中描写的景物吗？在诗句中有关的字词下面画横线。预设：诗句中的景物有：篱 径 树 儿童 黄蝶 菜花。你能用

恰当的词语来说一说诗人看到了什么样的篱笆？

(2)理解第一句：径：小路。出示诗句：A、远上寒山石径斜B、篱落疏疏一径深。说说A句中是一条什么样的小路？（山上的石头小路）B句中是一条什么样的小路？（乡下插着稀疏篱笆的幽深小路）

(3)理解第二句：小路上还有什么景物呢？读第二句，说说你仿佛看见了什么景物。“新绿未成阴”的大树是什么样子的呀？你猜这是什么时节？ （4）理解第三句：诗人杨万里还看见了什么？读第三句，理解：走：跑。急走：奔跑。儿童在干什么？杨万里会怎样评价这个孩子和他的游戏：多么天真浪漫的孩子，多有情趣的捉蝶游戏！

（5）理解第四句：孩子捉到蝴蝶了吗？哪句诗告诉了我们：飞入菜花无处寻。这句诗不仅告诉我们蝴蝶不见了，还告诉我们诗中描写的季节是春季。 4、赏析古诗：你能分辨出哪些诗句描写的是静态的景物，哪些诗句描写的是动态的景物？诗句中最能表现儿童天真浪漫，富有情趣的诗句是什么？你能感受到诗人对乡村景物的什么感情，对乡村生活的什么感情？ 三、山水田园诗：以描写自然风光、农村景物、以及安逸恬淡的隐居生活见长。复习背诵《鹿柴》《山居秋暝》《绝句》《乡村四月》 四、背诵古诗，书写生字，完成练习。