部编版语文五年级下册《手指》教案

部编版语文五年级下册《手指》教案

学 科 课 型 语文 学时课 单 元 课 题 八单元 《手指》 备课者 执教者及时间 1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写学习 要点 “拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。 2.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写学习 目标 “拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。 2.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 探究 问题 作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的那些人？ 作业练习 应用 作业 写生字词语；完成语文练习册；思考课后问题 实践应用 作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的那些人？和同学交流 文化 阅读 拓展阅读书、同步进阶阅读 1. 感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 2. 能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学过程 学生活动 活动一：导入新课，激发兴趣。 教师活动 活动一：创设情境，激情导入 二次备课 学习 重难点 1.学生仔细观察自己的双手及每一1.谈话激趣：俗话说“人有两个宝，双手和根手指。 大脑”，足见手对一个人是多么重要。可是

2.交流作者生平 活动二：初读课文，解决字词 1.学生默读课文，要求： （1）默读课文，不添字，不漏字，我们有没有仔细地观察过自己的手呢？请把你们的手伸开，仔细观察自己的双手，看看你们的手指形状。（学生仔细观察自己的双手及每一根手指。） 2.鼓励交流：同学们，你们说，哪根手指最好看，哪根手指最有用？（学生自由发言。） 3.导入课题：对于五根平平常常的手指的美丑和作用，同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。（板书课题：手指）学生齐读课题。 4.简介作者【出示课件3】 5.谈话过渡：我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。 活动二：初读课文，解决字词 1.学生默读课文，要求： （1）默读课文，不添字，不漏字，不错字，不错字，不重复，读准字音，读通句不重复，读准字音，读通句子。 子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中3.检查学习效果，相机指导。 圈出来，然后用合适的方法来解决生活动三：再读感知，理清结构 字词。 活动三：再读感知，理清结构 1.学生自读课文，读准字音，读通句子，互相交流,解答遇到的不懂的词语。 2.指学生分自然段合作读课文。 1.学生自读课文，读准字音，读通句3.互相交流：课文主要写了什么内容？ 子，互相交流,解答遇到的不懂的词【出示课件4】 语。 2.指学生分自然段合作读课文。 3.互相交流：课文主要写了什么内容？ 课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。 4．互相交流，并根据填空的内容，标画出 活动四： 完成作业 1. 写出五根手指的特点和作用。 2. 写生字。 本文的中心句，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。【出示课件5】 第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写） 第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态和性格。（分写） 第三部分（第六自然段）：最后阐明了一个道理“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（总写） 活动四：课堂总结，布置作业 1.这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。 2.请同学们课下继续阅读课文，了解五根手指各有什么特点和作用。 大拇指——最能吃苦 板书 设计 食指——能干机敏 手指 团结就是力量 中指——养尊处优 无名指和小指——能力薄弱 教学 后记