小学教育教学成绩奖惩制度

为了全面贯彻教育方针，提高我校教学质量，加大教学管理力度，促使使教学常规工作朝更加规范化、制度化方向发展，结合上级部门相关文件精神和我校实际，特制订教学常规管理制度。

一、加强学校工作管理，建立监督机制

1、建立教学工作领导机构，实行教学管理分工负责制和目标责任制，细化校长、分管教学教导主任和教研组长、教师的具体责任。建立议教评教机制，每月至少召开一次学校教学工作会议，总结阶段工作，部署后段工作。

领导小组组长由教务主任骆弟祥担任并主持我校教育教学奖惩制度。

2、开展校本教研，经常深入课堂，深入教研组，深入年级组参与各学科组织的备课、听课、评课、议课活动。

3、建立完善的教学工作计划和制度。计划和制度要体现时代性，具有可操作性，提高实效性。

4、建立完整的教师业务档案，分学期记载教师工作及教学业绩。

5、坚持每月对教师的备、教、批、辅工作情况进行一次检查。负责组织检查的领导要对检查情况进行认真总结，并按教师工作优劣进行公示，纳入奖惩。学校每学期进行期中、期末次教育教学工作检查。

6、加强师德建设。建立教师师德档案。严禁教职工体罚和变相体罚学生。对违反师德规范的教师，视其情节轻重给予相应处理，触犯法律的，移交司法机关追究刑事责任。

7、严肃劳动纪律。严禁自作主张擅自调换教学时间。当天值日领导必须巡查教师到岗和上课情况并作好记载。

二、规范办学行为，稳步推进素质教育

1、各校必须严格按照部颁布课程计划开课，保证每周课时总量。

2、全面贯彻教育方针，严格按照课表上课，各校必须加大上课监督力度，严禁教师私自调动课程，同时，实行《课程表》、《教师任课表》、《作息时间表》、《教师岗位表》四表送审制度。大力推广薄弱学科交叉任课，跨年级任课，在条件许可的情况下，提倡教师专任。

3、小学生不留级、不休学。

4、严禁教师利用节假日补课，学校不得为教师提供补课场地，严禁违规向学生推销中小学学生用书目录以外的教辅资料。

5、确保中小学学生每天阳光体育运动1小时，落实《五项管理》等相关规定。

三、加强常规教学管理，夯实教学环节 （一）备课

教师必须认真学习课程标准，了解课程理念，明确课标要求，

本教材三维目标的基本要求， 各单分知识联系与衔接，学科教学目标，学科结构，学科特点，重、难点都要清楚，学生能力发展目标要求清楚。

（二）讲课

1、按时上、下课，上课第一次铃教师必须到位，做到不迟到，不早退，不拖堂，不会客，不吸烟，不看书报，不坐着上课，不接打手机，不带小孩进教室，不做与教学无关的事情。仪表端正，不穿拖鞋、背心、短裤上课。精神饱满，态度和蔼，平易近人。教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以人为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，注重教学方法的改革与研究。

教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重难点突出，无知识性错误，做到精讲精练，运用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生积极参与，大胆质疑，调动学生的积极性、主动性，启发学生思维，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生创造精神，培养学生创新能力。发挥课堂评价激励功能，适时适度，形式多样地激励评价学生， 生”，最大限度调动学生积极性。

教师讲课提倡普通话。内容正确，语言生动，板书规范，写规范字。

（三）批改作业

特别是“学困

1、学校所有文字学科都要按照教研室规定的要求安排学生作业。一、二年级不留书面家庭作业，其它年级不得超过1小时家庭作业。

2、教师布置学生作业时必须适量适度，各科作业不得出现题量过少应付次数的现象。

3、教师对学生作业必须全批全改，认真批改。作文中评语要中肯，不得出现批改错误，简明易懂，少指责，多鼓励，严禁让学生批改课堂作业，并每次批改注上日期。

4、批改作业要及时，错误要记录，原因要分析。作业要达到规定数量和质量。

四、加强教学工作研究，提高教学效益

1、学校成立语文、数学、综合三个教研组，每个学科都要成立教研组，选派具有一定教研能力的教师担任教研组长。

2、学校开展教研活动中， 教研组长、备课组长都要做好考勤记载，教研过程记载，接受中心学校抽查。

3、坚持领导随堂听课制度，教管人员，教师之间相互听课。每位教师全期听课不少于30节，学校校长、主任听课不少于40节。每次听课结束，应认真按照课堂教学质量评价标准组织评课，与授课教师进行当面交流。

五、加强教学科学评价，严格教学巡查和奖惩

1、构建科学的教学质量评价体系按照教育局制订的教学质量

评价方法， 考核中小学的教学质量情况，核定教师教学

业绩，科学评价学校和教师。

2、严格教学《XX小学教学成绩考核标准及计算办法》（见附件）。

附件：XX小学教学成绩考核标准及计算办法

教学成绩考核主要针对担任语文、数学、英语等科目的教师，即全县统考科目的教师。根据有关文件精神，主要考核以下几个方面（我校各班统一除8%的人数再参照本方案考核，人数严格按照四舍五入进行）： 1、班级人数（5分）

中心校（村小）班级人数标准＝中心校（村小）各年级学生总数÷班级总数（进一法）

班级人数考核标准 人数 持平或超出 低于标准数5人以内 低于标准数6人以上 分值 5 4.5 4 说明：若遇同时上多个班级的语文（数学、英语），取所任班级人数最多的。 2、单科位次（7分） （1）位次顺序（3.5分） 位 次 分 值 第一名 3.5 第二名 3 其余名次 2.5 说明：若遇同年级同科目只有两个班级的，考核标准不变。 （2）位次升降（3.5分）

①本期单科位次与上期比较，若同年级只有三个班，考核标准如下： 连续两期位次 分 值 考核标准如下： 连续两期位次 第一名 3.5 第二名 3 末位 2 ②本期单科位次与上期比较，若同年级有4个班及以上的，

第一名 第二名 3.5 说明：①连续两个学期进行比较，若本期位次与上期位次比较，仍然位居同年级末位的，最多计2分。

②本期单科位次与上期比较，每上升1位的，加记1分；每下降1位扣1分。最多不超过6分。（举例：若本期单科上升了

3 第三名及末位前一位 末位 分 值 2.5 2 1位，则本项得分4.5分，上升了2位，则得分为5.5分，以此类推；若下降了1位，则本项得分为2.5分，下降了2位，则得分为1.5分，以此类推，扣完5分为止。）

③一年级第一学期或新接手班级教师本项均记3.5分。 3、单科进步（8分）

①等于或高于本年级同科目级平分计满分。

②低于本年级同科目级平分依次扣分：低于级平分0.1—5分计7分，低于级平分5.01—12分计6分，低于级平分12.01—15分计5分，低于级平分15.01—20分计4分，低于级平20.01及以上者计0分。

③高于本年级同科目级平分依次加分：高于级平0.01—2.99分加1分，高于级平分3—5分加1.5分，高于级平分5.01—8分加2分，高于级平分8.01—10分加2.5分，高于级平分10.01—15分加3分，高于级平分15.01及以上加3.5分。与上期比较，进步分在0.1—3分加1.5分，进步分在3.01—5分加2分，进步分在5.01—8分加2.5分，进步分在8.01—10分加3分，进步分在10.01—12分加3.5分，进步分在12.01—15分加4.5分，进步分在15.01以上加6分。

④同年级同科目高低级平分在6分以内的，该科目语数任课教师各加2分。

⑤最高加分不超过7分。

合格率位次 第一名 8 第二名 7.5 其余名次 7 分 值 4、合格率（8分）

合格率＝本班本科目及格人数÷该科目参考人数×100% 5、优秀率（7分）

由于受试卷难易程度影响，故我们设计了同年级同科目优秀率标准为20%。

同年级同科目优秀人数＝同年级同科目参考人数×20% 教师所教科目优秀率＝所教科目优秀人数÷本班本科目考核人数×100% 优秀率位次 第一名 7 第二名 6.5 其余名次 6 分 值 注：1、双班（含包班）教师依科目之和计算然后按55%折算。

2、每个教师最后累计加分不得超过7分，即总分最高为42分。