1.中竖独撑，左右均衡
【教学目标】
知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：
①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？
②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。 ①中――左右对称
1
②军――左右均衡 ③平――把握中线。 三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
1.中竖独撑，左右均衡 ①中――左右对称 ②军――左右均衡 ③平――把握中线
2.长伸下横，降低重心
【教学目标】
知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降
2
低重心的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。
【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 长伸下横，降低重心 二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：
①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？
②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结：长伸下横，降低重心的规律。 ①五――长伸下横 ②正――降低重心 ③里――把握中线。 三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。
3
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
2.长伸下横，降低重心 ①五――长伸下横 ②正――降低重心 ③里――把握中线
3.弯钩独撑，上下宜对
【教学目标】
知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。
【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时
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【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 弯钩独撑，上下宜对 二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：
①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？
②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结：弯钩独撑，上下宜对的规律。 ①子――弯钩独撑 ②守――上下宜对 ③手――把握中线。 三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。 5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。
5
2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
3.弯钩独撑，上下宜对 ①子――弯钩独撑 ②守――上下宜对 ③手――把握中线
4.体程偏斜，重心须正
【教学目标】
知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。
【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 体程偏斜，重心须正 二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符
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合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：
①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？
②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结：体程偏斜，重心须正的规律。 ①方――体程偏斜 ②多――重心须正 ③式――重心须正。 三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。 5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
4.体程偏斜，重心须正 ①方――体程偏斜 ②多――重心须正 ③式――重心须正
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5.层层相叠，上下贯通
【教学目标】
知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯通。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。
【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 层层相叠，上下贯通 二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：
①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？
②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结：层层相叠，上下贯通的规律。 ①暮――层层相叠
8
②当――上下贯通 ③宁――上下贯通。 三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。 5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“层层相叠，上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
5.层层相叠，上下贯通 ①暮――层层相叠 ②当――上下贯通 ③宁――上下贯通
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6.单人旁
【教学目标】
知识与技能：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是单人旁。（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结单人旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点。
10
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。
。
单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
6.单人旁 作——左窄右宽，左轻右重，左右长短相等 传——左窄短右宽长
7.双人旁
【教学目标】
知识与技能：认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。
过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】：认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。
【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
11
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是双人旁。（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把双人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析双人旁的形态特点，师板书。3、归纳总结双人旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结双人旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。
双人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
7.双人旁 双人旁：上撇偏右，粗短较平，下撇稍细略斜长 得——左窄短右宽长，上紧密下空疏 德——左窄右宽，左右两部长短相近
12
。
8.竖心旁
【教学目标】
知识与技能：认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。
过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】：认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。
【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是竖心旁。（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把竖心旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析竖心旁的形态特点，师板书。3、归纳总结竖心旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结竖心旁的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
13
。
11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。
竖心旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
1、回家以后练习书写“怡、悟、怀”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
8.竖心旁 竖心旁：垂露竖微微斜曲，两点左下大，右上小，均在竖腰上 怡——左窄长右宽短 悟——左窄右宽，左右两部长短相近
9.三点水
【教学目标】
知识与技能：认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。
过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】：认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。
【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习
14
的内容是三点水。（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把三点水写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析三点水的形态特点，师板书。3、归纳总结三点水的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结三点水的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。
三点水是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
1、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
9.三点水 三点水：上点偏右，中点偏左，下点居中，三点上下呼应 没——左窄长右宽短，上下对正，横画大致平行 洗——左窄右宽，左右等长
。
10.提手旁
【教学目标】
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知识与技能：认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。
过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】：认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。
【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是提手旁。（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把提手旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析提手旁的形态特点，师板书。3、归纳总结提手旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结提手旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。提手旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
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。
1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
10.提手旁 提手旁：横短粗，左重右轻，竖钩直长扬——左窄短右宽长 损——左窄右宽，长短相当
11.木字旁
【教学目标】
知识与技能：认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。
过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】：认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。
【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是木字旁。（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把木字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
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2、引导学生观察分析木字旁的形态特点，师板书。3、归纳总结木字旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结木字旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。
木字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
1、回家以后练习书写“相、材、林”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
11.木字旁 木字旁：横斜，左重右轻，竖钩直长，与横相交于右端 相——竖画长短轻重不一，间距相等，左竖细长，右竖粗重，中竖介中 材——横近乎其平，左长右短，左横左伸右缩
。
12.禾字旁
【教学目标】
知识与技能：认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。
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过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】：认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。
【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是禾字旁。（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把禾字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析禾字旁的形态特点，师板书。3、归纳总结禾字旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结禾字旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。
禾字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
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。
1、回家以后练习书写“和、积、秋”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
12.禾字旁 禾字旁：写法与木字相近，只是在木字上加一平撇 和——左右等宽，左长右短，左横左伸右缩 积——左窄短右宽长
13.示字旁、衣字旁
【教学目标】
知识与技能：认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。 过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】：认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。 【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是示字旁、衣字旁。（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把示字
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旁、衣字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析示字旁、衣字旁的形态特点，师板书。3、归纳总结示字旁、衣字旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结示字旁、衣字旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。
示字旁、衣字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
1、回家以后练习书写“神、礼、初”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
13.示字旁、衣字旁 示字旁：上点成短横，由细而粗，下横由粗而细，横画平行，竖粗长而微曲 衣字旁：与示字旁相同，加一点 神 礼 初
。
14.边学边用
【教学目标】
知识与技能：掌握汉字“学、殆、则、思”的特点和书写方法。 过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
21
情感态度价值观：通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】：认识毛笔书法中“学、殆、则、思”的特点和书写方法。 【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 边学边用
二、指导学生体验：
1、毛笔字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
2、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
3、指导学生逐个评议分析：
①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？
②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。 ①学――重心平稳 ②殆――对称均衡 ③则――对称均衡。 ④思――重心平稳。 三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
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4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“对称均衡、重心平稳”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“学、殆、则、思”四个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】
14.边学边用 学――重心平稳 殆――对称均衡 则――对称均衡 思――重心平稳
15.综合实践
【教学目标】
知识与技能：引导学生了解生活中的书法表现情趣。
过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观：通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】：了解生活中的书法表现情趣。
【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
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【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们这节课是一节综合实践课，让我们了解生活中的书法。（板书课题，综合实践）
二、新授：
1、出示书法作品，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把毛笔字写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察书法作品。
3、归纳总结一些汉字的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结书法作品的创作步骤。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：创作书法作品需要精心的练习和长期的总结） 9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。
创作书法作品需要精心的练习和长期的总结。 四、布置作业。
1、回家以后练习一幅书法作品。 2、将作品展示给家长看看。 【板书设计】
15.综合实践 衣 食 书法与生活： 生活情趣 24 。
住 行 25
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