主题:在秋天里 主题 目标 主题 说明 感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。 了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。 季节交替的时候，大自然会呈现出多变、丰富的景象。中班幼儿已能感知周围环境和事物 的变化，但通常这样的感知是零星、无意识的，需要成人的引导，让他们在观察中发现周围生活环境的变化，如：梧桐树变黄、落叶；菊花盛开了；螃蟹肥了、水果熟了……以此萌发幼儿主动关心周围事物变化的意识。 幼儿随着认知围的扩展，逐渐开场关注生活周围的人们和环境，能用感官探索新鲜事物， 在观察中感知事物的颜色、形状、功能并进展概括分类……且喜欢问“为什么〞。树叶、水果、昆虫等是秋季最易观察到的事物，同时这些事物变化的特征也最鲜明、突出。在带着幼儿收集相关图片和实物中，教师要不断引导幼儿观察树叶变化的过程、昆虫繁忙的景象、水果丰富的品种，从中引发幼儿提出有关秋季的问题，激发幼儿主动地感知秋天的季节特征和各种动植物的变化，知道秋季是一个丰收的季节，体验丰收的喜悦。 秋天也是一个多彩的季节，此时大自然的颜色变化很多。因此在认知根底上可进展一些欣 赏类的活动引导幼儿感受秋天大自然的美丽画卷。 导入建议：利用可行的环境资源和活动适时进入主题，如，拾落叶、赏菊展等。 集体活动： 拾落叶〔外出〕 秋叶飘飘 秋虫的歌 认识螃蟹 赏菊花 果子熟了 摘苹果 秋天的颜色 丰收的秋天〔亲子活动〕 区域活动： 树叶变变变 菊花开了 秋天的树林 秋天的颜色 好吃的螃蟹 麦子和稻子 果子熟啦 有趣的瓢虫 昆虫迷宫 蜘蛛织网 渗透活动： 生活——幼儿“换秋装〞，从学习折叠衣服到学习独立穿衣、系鞋带、铺床……根据秋天 的季节特点，鼓励幼儿多参加户外活动、多晒太阳。 天气渐凉，幼儿学习抹面油，保护皮肤。 运动——送粮、动物与树林、游果园 将幼儿收集、绘画的蔬菜、水果图片等布置在环境中：我爱秋天：秋天的景象、秋天 环的树、花、果实；小松鼠采果子等。 室 容：秋天的菊花展、秋天的昆虫展、秋天的水果展、秋天的服装展等 布置一棵梧桐树，引导幼儿根据季节特征装扮，让幼儿感知四季树叶的变化。 在游戏活动中创设小超市、小饭店等容，其中投放一些秋季各种水果等。 森林公园 ：观察秋天公园的风光、组织拾落叶活动 室 饲养秋虫：到昆虫馆、花鸟市场欣赏各种秋虫，并且在“自然角〞饲养昆虫 外 菊花展：欣赏了解各种菊花，布置“小小菊花展〞 主题 活动 容 主题环境创设 - . word.zl-
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图片：蜗牛和苹果 资 磁带：故事——?蜗牛和苹果?、?跟着夏夏的小黄叶?、?小松鼠找松果?、?圆月亮?、 料 ?稻子和麦子? 支 歌曲——?秋天??摘苹果??小松鼠采松果??拾豆豆??苹果树下??秋游??树叶??母鸡和苹果持 树??蜗牛和苹果? 操作包：会变的树叶宝宝○1P21 秋果多○1P23 肥肥的螃蟹○1P25 多媒体：?小眼睛大视野?——跟着夏夏的小黄叶、蜗牛和小黄叶、母鸡和苹果树、好 忙的蜘蛛、蜗牛和苹果、捉螃蟹、圆月亮、亲亲影子、蛛网商店、小老鼠和落叶、小船悠悠 动画：蜗牛和苹果 大 师生共同在唱唱、跳跳中，表达秋天喜悦与快乐的心情。 舞容：歌表演：拾豆豆、童话剧：好忙的蜘蛛、歌曲：秋天真得意、歌表演：摘苹果 台 〔幼儿表演〕 主题中的家园共育 效果评价 引导孩子关注周围环境的变化，尝试将发现的变化记录下来。 积极带着孩子参加亲子活动，如，去农村摘果子、捡稻穗等。 帮助孩子收集有关主题的学习资料，了解收集信息的途径。
集体活动一
容与要求：外出活动——拾落叶
1、在捡拾树叶中区分、了解不同树叶的外形特征。 2、感知秋季的显著特征，增强观察的兴趣。 提示与建议：
活动可在“秋意渐浓〞时开展，有利于幼儿观察季节特征。 环境与材料：
1、 活动前进展外出平安教育 2、 人手一只马甲袋 过程与指导：
一、〔出发前〕提出要求
师：秋天来了，我们一起说说秋天是怎样的？
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在秋天可以看到些什么？ 二、公园里
1、提出问题，引发幼儿观察与思考 师：秋天的大树有哪些变化？
哪些树的叶子会落下来的？
是不是所有的大树都会掉叶子呢？它们有什么不同？ 2、师生捡落叶〔引导幼儿捡拾大小、颜色、形状不同的树叶。〕 师：你捡到了怎样的落叶？
3、与同伴比拟捡到的落叶〔大小、形状、颜色〕 4、幼儿相互交流
师：说说秋天的公园还可以看到什么？
你喜欢秋天吗？为什么？ 三、回幼儿园
师生一起整理捡到的落叶，准备利用树叶开展活动。
集体活动二
容与要求：秋叶飘飘
1、 了解、认识常见的落叶植物，进一步感知秋季特征。 2、 欣赏诗歌中展开想象，并运用一定的方法进展制作活动。 提示与建议：
1、 此活动前期可带着幼儿到幼儿园附近的绿地或公园玩耍，并捡拾落叶。 2、根据中班幼儿的认知能力，因此只选择了4种常见的树木：梧桐树、樟
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树、柳树、杉树，让幼儿观察、感知它们的形状、颜色、厚薄等特征。 环境与材料：
1、收集常见落叶树的图片，并布置展出 2、 美工工具 过程与指导：
一、这是什么树叶 1、 认一认、说一说
师：请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家，这是哪一种树的叶子？你为什 么喜欢它？
〔幼儿较愿意说自己喜欢的事物，这样能激发他们更仔细地观察树叶的外 形特征。〕
2、叶子寻找大树妈妈
师：你知道你喜欢的叶子，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？如果你找到了就站在这棵大树的前面〔站在该树的图片前面〕。
〔幼儿在前期捡树叶时不太关注它们的外形特征和用处。因此这个环节让 幼儿在寻找比照中，仔细地观察树、叶子的形状、特征和外形，从而对植物有较全面的感性认识。〕
3、不认识的树叶
师：我们周围有许多各种各样的树叶，〔出示校园里的树叶〕这片树叶认识吗？〔出示?幼儿百科全书?的树木〕这棵树认识吗？这些树叫什么名字？它们都在秋天里落叶子吗？看看书你们就会知道。
〔这一环节主要引发幼儿对不认识的树叶产生疑问和探索的愿望，同时萌发
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幼儿查阅书本资料的兴趣，知道从书本中能找到自己想了解的事物和问题的答案。〕
二、我把树叶当什么
1、欣赏诗歌“秋叶〞 〔出示诗歌“秋叶〞的图画，教师有表情地朗读诗歌〕 师：除了你们喜欢树叶，还有许多小动物也喜欢落叶呢。
〔诗歌的图片，既帮助幼儿理解诗歌的容，又从视觉上引发他们对画面中落叶的想象。〕 2、 幼儿想象
师：小动物们把落叶当作什么？
你想把你的叶子变成什么？ 3、小结：用诗歌“秋叶〞里的语言 三、做一做：秋叶玩具
1、想象制作：秋天的落叶可以当许多东西，我们把它做出来。
〔由于中班幼儿想象的空间和表达的方式有限，因此在活动中，教师可介绍一些幼儿的制作方法，从而对其他幼儿有所启发。〕
2、介绍自己的作品〔这个活动可以延续到区角活动。〕
集体活动三
容与要求：秋虫的歌
1、 知道常见的昆虫，了解昆虫的根本特征。 2、 根据昆虫的特征学习续编诗歌。
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提示与建议：
带幼儿到昆虫馆、花鸟市场参观，或幼儿自带一些小昆虫，放在自然角里养殖，积累感性经历。 环境与材料：
1、 各种昆虫及图片、音像资料等〔布置成“昆虫馆〞版面〕 2、 音乐磁带 过程与指导：
一、它们是谁
1、今天，我们一起去昆虫馆玩一玩。 2、〔出示“昆虫馆〞版面〕
师：这里有哪些昆虫？知道它们的名字吗？
〔注意多引发一些幼儿的个体经历，同时了解幼儿有关昆虫的共性经历。〕 二、昆虫的样子 1、谈论昆虫
师：它们长的怎么样呢？
〔考虑到幼儿的观察、认知方式，问题可细化：它们的头是什么样子？身体怎样？有利于帮助幼儿仔细观察昆虫的不同部位。〕
它们哪些地方长的一样？
〔引导幼儿观察：昆虫都有六条腿、翅膀和触角，从而了解昆虫的共同特征。〕
它们有一个共同的名字——叫昆虫。 2、诗歌欣赏：昆虫运动会 蜘蛛来跳伞，蟋蟀来摔跤，
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蜜蜂开飞机，螳螂舞大刀， 蚂蚁练举重，蚱蜢学跳高， 昆虫开个运动会，个个劲头都不小。
〔诗歌既归纳了各种昆虫的特征，也为幼儿续编诗歌提供了本。〕 3、 续编诗歌
师：你还知道哪些昆虫，他们各自的本领是什么？把他们编到诗歌中。 〔可引导幼儿根据收集到的昆虫图片续编诗歌。〕 4、幼儿交流续编的诗歌 三、学做昆虫
模仿各种昆虫做动作，加深对昆虫的认识。〔播放音乐〕 〔在学学、做做中，稳固对昆虫的认识。〕
集体活动四
容与要求：认识螃蟹
1、在与螃蟹的玩耍中，观察了解螃蟹的外形和特性。 2、愿意大胆与螃蟹玩耍，探索捉螃蟹的方法。 提示与建议：
提供的捉螃蟹工具应尽量平安，如手套厚一点、筷子长一点…… 环境与材料：
1、 螃蟹假设干只
2、 手套、筷子、抹布、扭扭棒、小刷子等假设干 过程与指导：
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一、看看螃蟹
1、〔把螃蟹放在大玻璃缸里〕幼儿围坐在一起观察 师：螃蟹在干什么？
〔这个问题的关键是让幼儿在关注螃蟹的动作时观察它的形态和外形。〕 小结：螃蟹在吐泡泡、在往上爬，它的样子真好玩。 二、逗逗螃蟹 1逗、玩螃蟹
师：你去逗逗它，看看它会怎么样？怎么让它爬得快些？
我这里有些东西，能帮助你玩得更有趣，如果你需要的话，可以拿去
用。和螃蟹一起玩的时候不要让它受伤，也不要让自己受伤，不要被它咬到喽！
〔捉、逗螃蟹的要求隐含在“不要让螃蟹受伤，也不要让自己受伤〞这句话中，这样既要求明确，又显得比拟自然，幼儿容易承受。〕
2、交流经历
说说你是怎么逗螃蟹的？你发现螃蟹怎么样了？
小结：真有趣，等会儿你可以再去逗逗它。这次，仔细看看螃蟹长得怎样？〔在“逗螃蟹玩〞的过程中，逐渐过渡到“看螃蟹的样子〞,符合幼儿在“玩 中学〞的需求和特点。〕
3、幼儿观察螃蟹的外形
〔引导幼儿观察螃蟹的钳子、脚和脐等局部，让幼儿自主发现螃蟹的特点和特征。〕
4、幼儿交流，教师根据幼儿所说的外形记录 师：你又发现了什么？螃蟹长得怎么样？
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〔边说边记录的方式，能加深幼儿对螃蟹更细致地观察，同时也让幼儿在自 然的状态下，学习一些记录的方法。〕
师：你们发现了螃蟹的肚脐眼不一样，有什么不一样呢？ 小结：肚脐眼圆圆是雌螃蟹，肚脐眼尖尖是雄螃蟹。 三、捉捉螃蟹 1、教师捉螃蟹
师：螃蟹有大大的钳子，虽然很凶，但我还是抓住了它，看看我是怎么抓的？ 2、幼儿尝试捉螃蟹
师：你抓得住它吗？去试试。抓住它了，你还能把它放在水池里用刷子给它 洗个澡。
〔有的幼儿可能平时观察了成人捉螃蟹的情景，此时教师可引导幼儿回忆 成人捉螃蟹的方法，从而再现生活经历。〕
集体活动五
容与要求：赏菊花
观察菊花的外形、姿态、颜色等特征，用多种方法制作菊花。 环境与材料：
1、 盆栽菊花假设干盆、菊花图片、例 2、 橘子皮、剪刀、棉签绘画工具 提示与建议：
引导幼儿收集菊花盆景与图片 过程与指导：
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一、欣赏菊花
师：你喜欢菊花吗？让我们一起来参观菊花展览会！参观完毕后，请你说一 说喜欢菊花的理由。
〔让幼儿带着问题观察菊花，使他们更明确观察目的。〕 1、幼儿观察各种菊花盆景、图片，仔细观察菊花的特征 2、交流讲述
师：你喜欢菊花吗？说说为什么？
〔从情感着手，引导幼儿讲述自己的喜好，展现个体对菊花的认识。〕 师：谁有不一样的理由？
〔教师提示幼儿从菊花的外形、颜色、气味等多种方面说出喜欢的理由。〕 小结：每个人都有自己喜欢菊花的理由，有的喜欢它的形状，象……，有的 喜欢它的颜色，还有的喜欢它清香的味道。
二、制作菊花 1、 幼儿制作菊花
师：你们都这么喜欢菊花，那一起来做菊花吧！这里有许多材料，选一种你 喜欢的材料帮助你做菊花！
* 用橘子皮做菊花
* 将三条纸条穿插，用浆糊贴在纸版上即成菊花 * 看盆栽画菊花
〔让幼儿选用喜欢的材料制作菊花，目的是尊重幼儿的表达方式，激发他们 的主动性和创造性，使他们体会到成功的喜悦。〕
〔这个活动可放在角落学习中，让幼儿继续尝试制作。〕
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2、菊花展览会 幼儿相互欣赏作品
〔鼓励幼儿与周围同伴交往，使他们体会到成功的乐趣。〕
集体活动六
容与要求：果子熟了
比拟各种水果不同的核，体验探索的乐趣。 提示与建议：
1、 提供的水果可以是切开的、局部的，以便幼儿能快速寻找核；水果数量 不宜过多，以免造成浪费。
2、 考虑到容的衔接、材料提供的便利，下一个主题宜开展?好吃的食物?。 因此整个主题中，“水果〞容的量应减少，注意与主题?好吃的食物?中相关容的比例。 环境与材料：
1、 幼儿收集各种水果〔葡萄、苹果、哈密瓜、枣子、龙眼、石榴、山楂〕 2、 胖小猪图片、故事?蜗牛和苹果?ppt〔或Flash〕 3、 环境创设：各种水果、水果图片 4、 水果篮、盛放核的盒子 过程与指导：
一、它们是有核的 1、 幼儿观察图片一、二 师：小猪发生了什么事情？
〔可能幼儿不能一下子进入教师预设的“轨道〞，提问应直接、简洁，便于幼儿理解。如导入局部“迂回〞易导致活动拖沓。〕
2、幼儿讨论
师：你们吃过水果，有核吗？
〔直接将话题切换到幼儿的生活，唤醒他们原有经历。〕 二、水果有不同的核 1、 品尝水果
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师：我们一边吃水果一边找它们的核，找到了就吐在盒子里。看谁吃得快， 找得快。
〔让幼儿在品尝水果中带着任务和要求进展学习，符合中班幼儿的年龄特点。〕
2、 交流讨论
师：这些水果的核都一样吗？〔颜色、大小、样子、数量、位置〕 〔这是帮助幼儿梳理、提升原有经历的重要环节。〕
小结：原来，水果里都有核，有的在中间、有的在周围、还有的到处都是， 现在我们都知道罗。知道了之后，我们可不要象胖小猪一样，让自己受伤哦！ 〔小结既是对交流讨论的总结，又将幼儿的视线拉到他们的生活，以便引 导他们解决生活中的问题。〕
三、水果核的故事
1、我们知道了水果核的秘密，再来说一个核的故事 2、教师结合flash讲故事 四、延伸活动：找找它们的核 师：猕猴桃、香蕉，它们有核吗？
集体活动七
容与要求：摘苹果
1、学习跑跳步、采摘水果等舞蹈动作。
2、在唱唱、跳跳中感受丰收季节收获的喜悦和快乐。 提示与建议：
幼儿熟悉歌曲后，可仿编成“摘桔子〞、“摘香蕉〞等。 环境与材料：
1、 师生共同在墙面布置水果树〔上面的水果可拿取〕 2、 小篮子假设干〔同幼儿人数〕 3、 歌曲录音磁带、录音机
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过程与指导：
一、水果熟啦
幼儿在墙面环境中指认水果 师：秋天来了，看看哪些水果熟了？ 二、摘果子 1、完整欣赏歌曲
师：有一首好听的歌就是说水果都熟了，名字叫“摘苹果〞 2、学唱歌曲
师：苹果怎么样？摘下苹果献给谁呢？
〔用一些提问和形象化的语言帮助幼儿理解、记忆歌词。〕 3、学跳舞蹈
师：水果都长在高高的果树上，我们得踮起脚摘果子，用点力气跑起来、跳 起来。
1、幼儿学跳跑跳步
〔教师引导幼儿往上跳，带动幼儿舞蹈的积极性。〕
2、幼儿学习采摘的手腕动作
〔教师可引导：手里握着大苹果，用力一转，把它摘下来，帮助幼儿掌握动 作要领。〕
4、水果都熟了，我们一起去摘果子吧！〔拿好小篮子，边跳边摘果子。〕 〔让幼儿在游戏的情境中快乐地表达表现。〕
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集体活动八
容与要求：秋天的颜色
1、 理解散文诗的容，知道秋天是一个美丽多彩的季节。 2、 能大胆地表达表现秋天的色彩。 提示与建议：
1、此活动可作为该主题的总结，帮助幼儿梳理、归纳在主题中获得的相关经历。
2、带着幼儿秋游或观察过各种植物。 环境与材料：
1、秋天大背景〔可布置在教室墙面中〕
2、小草、枫叶、菊花、松树图片；黄、红、白、绿、彩色小图片 3、幼儿绘画用具 过程与指导：
一、秋天的颜色 1、说说秋天的颜色
师：秋天植物都换上了各种颜色的衣服，你喜欢秋天里的哪一种颜色？ 〔唤醒幼儿在外出活动中获得的经历。〕
秋天还有哪些颜色也是你喜欢的？说说喜欢的理由。 2、画画秋天的颜色
师：你把最喜欢的秋天颜色画出来。
〔幼儿直接用油画棒涂画，既色泽鲜艳又减少绘画时间。〕 二、这是秋天的颜色
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1、 将幼儿作品展示于版面 师：秋天到底是什么颜色？
〔此时幼儿眼中的秋天色彩可谓一览无遗，同时也是分享个体经历的良机。〕 2、用散文诗里的容讲解幼儿的画
〔这一环节既让幼儿欣赏了文学作品的语言美，又使幼儿感受到散文诗的意境美。〕
3、完整欣赏散文诗
〔让幼儿在优美的散文诗意境中感受秋天的绚丽多彩。〕 4、 引导幼儿讨论
师：为什么小草〔枫叶、松树、〕说秋天是黄〔红、绿、绚丽多彩〕呢？ 〔帮助幼儿理解散文诗，又为续编诗歌作示。〕 三、秋天还有这些颜色 1、幼儿绘画
师：还有谁会告诉我们，秋天是什么颜色的呢？
你来试一试把它画出来 2、将幼儿作品布置于大背景
〔幼儿表达表现后，可鼓励幼儿尝试续编散文诗。〕
集体活动九
容与要求：亲子活动——丰收的秋天
和爸爸妈妈一起到农村，采摘瓜果、捡拾稻穗，感受秋天收获的喜悦。 提示与建议：
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1、可选择近郊的农村，幼儿园事先作好联系工作。 2、提醒父母与孩子穿着舒适的衣物，便于行动。 环境与材料：
1、每个家庭准备好马甲袋、一次性桌布、湿纸巾等 2、“家园之窗〞做好通知、宣传活动的工作 过程与指导： 快乐的农村一日活动
上午：农田里 一、在稻田里
1、站在田埂边，欣赏收割机收割水稻。
2、和爸爸妈妈一起，在稻田里捡稻穗，比比谁捡得多。 二、在红薯地里
和爸爸妈妈一起挖红薯，看哪个家庭挖得红薯又多又完整。
三、在菜园里
和爸爸妈妈一起，采摘蔬菜
中午：香香的农家饭
一、品尝新鲜、可口的农家饭〔午饭〕 二、说说我最喜欢的农家菜 下午： 一、在果园里
1、和爸爸妈妈一起采摘桔子 2、品尝甜甜的桔子
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二、农家购物
自选、购置土特产 三、乘车回家
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