科目 学前教育学 班级 学前2班 教者 迟骋 课题 幼儿 教法 讲授、演示 教具 多媒体 时间 2017.11.9 课时 一课时 课型 新课 教 1.理解幼儿的本质属性。 学 2.从客观实际出发，分析幼儿身心发展的年龄特征。 目 3.理解并掌握影响幼儿发展的因素。 标 重点 掌握影响幼儿发展的因素 难点 通过对幼儿的学习，启发学生的自主学习愿望和独立思考能力 教学过程 师生活动 设计意图 组织师生互相问好 启发诱导学生进行教学 图片展示，学生回答幼儿的年龄划分。 独立思考 复习在学前教育活动中，教育者是教师，那么受教育者幼儿同成人进行比提问 是谁？ 较，发散性思维 导言 答：幼儿 授课 一、幼儿的本质属性 过程 科学地教育幼儿，幼儿教师首先必须了解幼儿，研究幼儿。 1.幼儿是人 2.幼儿是发展中的人 授课 3.幼儿是权利的主体 过程 4.幼儿期有自身的价值 课堂小结 同学讨论思考，幼儿的权利体现在哪些方面？都有什布置作业 么相关的法律法规。 二、幼儿身心发展的年龄特征 幼儿心理特征的变化过程 1.认识活动：具体形象性——抽象逻辑性 2.心理活动：无意性——有意性 3.情感：易外露——稳定和有意控制 4.个性：不稳定——稳定倾向性 同学从自身出发，举例总结幼儿心理特征的变化有哪些。 三、影响幼儿发展的因素*** 1.遗传“伤仲永” 2.环境“孟母三迁” 3.教育托幼机构 4.幼儿的主观能动性 通过对“伤仲永”、“孟母三迁”案例的分析，总结影响幼儿发展的因素。 一、幼儿的本质属性 二、幼儿身心发展的年龄特征 三、影响幼儿发展的多种因素 联合客观实际，学生讨论 从生活出发，得出心理变化的过程，加深印象 提出相关案例，在参与中激发学生兴趣，理清学生思路。
板 书 设 计 幼儿 一、幼儿的本质属性 二、幼儿身心发展的年龄特征 三、影响幼儿发展的因素*** 1.遗传2.环境3.教育4.主观能动性 教学反思