学前教育史历年真题选择题汇总(课程代码00402)

学前教育史历年真题选择题汇总(课程代码

00402)

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

学前教育史，选择题汇总 （课程代码00402）

1（B）认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，应对儿童实行\" 公养\"、\"公育\"制度。

A 梁启超 B 康有为 C 孙中山 D 蔡元培

2据《礼记·礼运》记载，原始社会“人不独亲其亲，不独子其子”，说明原始社会的儿童教育实行（ A ） A 公养公育 B 实利主义 C 公教 D 义务教育 3“老吾老,以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的提出者是( C ) A 勾践 B 孔子 C 孟子 D 韩非子

4中国最早的学前教育制度，用 ( C ）来训练儿童的执教者（母亲或保姆）。 A 幼稚园保育知识 B 幼稚园教养知识 C 封建纲常名教 D 近代幼儿教育知识 5我国古代很早就有了较为系统的按年龄划分的学前教育计划，最早的记载见于（B ） A 《礼记·礼运》 B 《礼记·内则》 C 《礼记·曲礼》 D 《礼记·经解》 6“老者安之，朋友信之，少者怀之”的提出者是（B ） A 勾践 B 孔子 C 孟子 D 韩非子

7中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《 D 》。 A 百家姓 B 千字文 C 幼学琼林 D 三字经 8下列属于崔学古的蒙学教育著作是( B )

A 《文字蒙求》 B 《幼训》 C 《蒙童须知》 D 《小学》 9宋代问世的经典蒙学读物是（ B ）

A 《千字文》 B 《三字经》 C 《文字蒙求》 D 《幼训》 10“拼图”属于古代幼儿启蒙活动的（D ）

A 娱乐游戏 B 戏弄游戏 C 生活游戏 D 智力游戏 11朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和《 B 》中。 A 颜氏家训 B 童蒙须知 C 三字经 D 急就篇 12提出\"自然教育论\"的中国古代思想家和教育家是（ A ） A 王守仁 B 颜之推 C 顾炎武 D 朱熹 13主张儿童教育目的就是“明人伦”的是 ( D ) A 王充 B 颜之推 C 朱熹 D 王守仁

14、1903 年（ D ）的成立，是我国设立幼儿教育机构之始。

A 京师第一蒙养院 B 上海务本女塾附设幼稚舍 C 湖南蒙养院 D 湖北省立幼稚园

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15癸卯学制规定蒙养院课程有游戏、歌谣、谈话和（ C ） A 常识 B 图画 C 手技 D 行仪

16帝国主义在华兴办文化教育事业的终极目的是（ C ） A 促进全人类文化教育事业的发展 B 加强国际友谊 C 奴化中国人思想，培养高级治华代理人 D 传播精神

17、1922 年11月我国公布《学校系统改革令》，又称\"_____学制\"或\"新学制\"。（ D ） A 壬子 B 癸丑 C 壬子癸丑 D 壬戌 18清末蒙养院制度，基本上仿照了（ A ） A 日本 B 美国 C 苏联 D 英国

19清末《癸卯学制》明确指出，蒙养院的宗旨是（D ）

A 蒙养院和家庭教育并重 B 以蒙养院代替家庭教育 C 家庭教育辅助蒙养院 D 蒙养院辅助家庭教育

20清末民初，（A）式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，在中国影响最深。 A 日本 B 德国 C 欧美 D 教会

21在我国，志厚最早介绍了（C）的幼儿教育思想，赞成其注重儿童早期感觉训练的观点，希望中国幼儿园和小学采用其教育法和教具。

A 福禄倍尔 B 杜威 C 蒙台梭利 D 裴斯泰洛齐 22在我国最早介绍蒙台梭利教育思想的是（ C） A 康有为 B 无我 C 志厚 D 恽代英

23清末学制提出蒙养院保育内容，除了游戏、歌谣、谈话外，还有( D ) A 图画 B 体育 C 社会 D 手技

24运动以后幼稚园教育改革的指导思想，也是杜威对中国儿童教育影响的核心是（D ） A 教育即生活 B 教育即生长 C 学校即社会 D 儿童是教育中的太阳

“儿童是教育中的太阳”即“儿童中心论”，是我国以后小学和幼稚园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。

25 按照\"壬子癸丑\"学制的规定，学前教育机构的名称为（A ） A 蒙养园 B 幼儿园 C 幼稚院 D 幼稚园 26我国第一所设置的公立师范学校是（C ）

A 北平幼稚师范学校B 集美幼稚师范学校C 江西省立实验幼稚师范学校D 国立幼稚师范学校 27我国1922年制定的学制，确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。这个学制是（D ）

A 癸卯学制 B 壬寅学制 C 壬子学制 D 壬戌学制

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28我国教育家蔡元培的“军国民教育”指的是对国民的（ C ） A 军事教育 B 体育 C 军事体育 D 国防教育 29在学前教育史上，确立“蒙养园”制度的学制是( B )

A《癸卯学制》 B《壬子一癸丑学制》 C《壬戌学制》 D1951年《关于改革学制的决定》 壬子癸丑学制（1912-1913年），将学前教育机构定名为蒙养园 30中国第一所乡村幼稚园是 1927 年由陶行知创办的（ B） 幼稚园。 A 南京鼓楼 B 南京燕子矶 C 南京高师附属小学 D 厦门集美 31.90年代我国 ( D )幼儿园同 70、80 年代一样仍占多数，但比例有所下降。 A 城市 B 县市 C 县镇 D 农村 32由陈鹤琴创办的实验性质的幼稚园是（ D ）

A 香山慈幼院 B 湖北幼稚园 C 集美幼稚园 D 鼓楼幼稚园 33由陈鹤琴倡办的幼稚园是（B ）

A 南京燕子矶幼稚园 B 南京鼓楼幼稚园 C 北平平民幼稚园 D 北京香山慈幼院 34我国第一个乡村幼稚园是由人民教育家陶行知创办的（B ）

A 北京香山慈幼院 B 南京燕子矶幼稚园 C 厦门集美幼稚园 D 南京鼓楼幼稚园 35由张雪门主持的幼儿园是( D )

A 南京燕子矶幼稚园 B 上海劳工幼儿园 C 上海大场农村托儿所 D 北平平民幼稚园 36倡导采用“艺友制”开展师范教育的是（ A ） A 陶行知 B 张雪门 C 蔡元培 D 陈鹤琴

37我国老区最早成立的托儿所是（A ）的下州区下州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所。 A 江西瑞金 B 陕西延安 C 河北阜平 D 皖南

38( B ) 提出的社会主义教育方针是，'应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者'。 A 徐特立 B C D 江 39.1934 年2 月（ A ）颁布《托儿所组织条例》。

A 我国苏区 B 南京国民 C 苏联 D 日本 40蔡元培的\"实利主义教育\"即（ B ）。

A 实用主义教育 B 智育 C 实业教育 D 商业教育 41我国近现代美育的首倡者是（D ）

A 陈鹤琴 B 张雪门 C 张宗麟 D 蔡元培 42提出发展儿童个性、崇尚儿童自然成长主张的教育家是( C ) A 陶行知 B 鲁迅 C 蔡元培 D 陈鹤琴

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43张雪门所倡导的幼儿教育以（ C ）为目标。

A 培植士大夫 B 培养宗教信徒 C 改造中华民族 D 发展儿童个性

44我国教育家（ A ） 尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了'三种大病'，即外国病、花钱病和富贵病。

A 陶行知 B 陈鹤琴 C 张宗麟 D 张雪门

45在耋耄之年，眼睛几近失明、手脚失灵、耳朵失聪，还以坚强的意志写下了十余部专著的幼儿教育家是（ A ） A 张雪门 B 张宗麟 C 陈鹤琴 D 陶行知

46.1955 年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设（ D）。

A 中级幼儿师范学校 B 初级幼儿师范学校 C 高级幼儿师范学校 D A和 B 47《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了新中国教育的性质是（B ）的。 A 民主主义 B 新民主主义 C 社会主义 D 民族主义

《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了新中国教育的性质是新民主主义的，即民族的、科学的、大众的

48一般来说，我国（ A）办的幼儿园教育质量较高，起着示范性、实验性作用。 A 教育部 B 非教育部门 C 民办 D 集体办

49.1949 年 11 月教育部成立，我国首次（A）使幼教工作有了全国统一的领导 A 在初等教育司下设幼儿教育处 B 在初等教育司下设学前教育处 C 设立学前教育司 D 设立幼儿教育司

50儿童救济基金会发起的、以为幼儿提供游戏场所为明确目标、以大城市为中心的英国学前教育机构是（ B ）

A 保育学校 B 学前游戏班 C 幼儿学校 D 日托中心 51.1952年，教育部颁布《幼儿园暂行教学纲要》和（ C ）

A《幼儿园教学纲要》 B《幼儿园工作规程》 C《幼儿园暂行规程》 D《幼儿园教育纲要》 52规定我国实施幼儿教育的组织为幼儿园的学制是（ C ）

A 壬子癸丑学制 B 壬戌学制 C 关于改革学制的决定 D 奏定学堂章程

53.1990 年开始施行的《 C 》是经批准颁发的新中国成立以来第一个幼儿教育法规，从此宏观幼儿园的管理和发展有了法律依据。

A 幼儿园教育纲要 B 幼儿园工作规程 C 幼儿园管理条例 D 幼儿园暂行教学纲要 根据我国《幼儿园管理条例》，幼儿园院长和教师的合格学历为毕业（ B ） A 初等师范学校 B 中等师范学校 C 职高幼师班 D 高等师范学校

55建国后第一部规范幼儿园教师专业标准的法规《幼儿园教师专业标准》颁定时间是(C ) A 2010年 B 2011年 C 2012年 D 2013年

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56《幼儿园管理条例》是新中国成立后第一个正式的幼儿园教育行规，它颁布的时间是（B） A 1981年 B 19年 C 2001年 D 2010年 57明确指出“新增教育经费要向学前教育倾斜”的是( B )

A 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》 B 《关于当前发展学前教育的若干意见》 C 《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》 D 《幼儿园教育指导纲要（试行）》

58提出“基本普及学前教育”目标的是（ A）

A 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 B 《关于当前发展学前教育的若干意见》 C 《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》 D 《幼儿园教育指导纲要（试行）》

59古代东方（ C）人重视学前教育，希望它能承担民族救亡和传统继承的任务。 A 印度 B 巴比伦 C 希伯来 D 埃及 60.古（ A ）幼儿教育的主要内容是传诵《吠陀》经。 A 印度婆罗门教 B 印度佛教 C 希伯来 D 埃及 61古印度（ D）种性的孩子完全被剥夺了接受教育的权利。 A 吠舍 B 刹帝利 C 婆罗门 D 首陀罗

62古代（B）学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无双的。 A 巴比伦 B 埃及 C 印度 D 中国 63.古代希伯来人重视学前教育的原因是（ B ）

A 幼儿教育非常重要 B 为民族的救亡和传统的继承服务 C 古代希伯来人喜欢幼儿 D 受希腊教育的影响 学前教育完全是为民族的救亡和传统的继承服务的是( A ) A 古希伯来 B 古印度 C 古希腊 D 古罗马

65（ D ）古罗马的学前教育成为一种忠实执行皇帝意志的工具，对不同阶级的儿童灌输不同的思想意识。

A 共和前期 B 共和后期 C 共和时期 D 帝国时期

66古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（B），学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。 A 农夫－军人 B 雄辩家 C 政治家 D 商人

67古代（C ） 人家庭教育注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德。 A 雅典 B 印度 C 斯巴达 D 巴比伦

68坚持“儿童是国家的财富，对他们进行教育是国家的职责”思想的国家是（D ） A 雅典 B 古罗马 C 古希伯来 D 斯巴达

69在西方教育史上，古希腊（B ）是最早提出学前教育思想的人。 A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 昆体良

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70（C）著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。

A 古希腊 B 英国 C 古罗马 D 美国

71亚里士多德强调\"教育应由（ D ） 规定\"，这是西方教育史上\"教育立法\"思想的开端。 A 政治 B C 国家 D 法律

72在西方教育史上，最早提出优生优育的幼儿教育体系的是（ C ） A 卢梭 B 昆体良 C 柏拉图 D 亚里士多德 73最早论述学前教育的思想家是(B )

A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里斯多德 D 昆体良 74古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称（B ） A 三少 B 三公 C 三母 D 三太 75西欧中世纪的儿童观是（C ）

A 性善论、生成论 B 性善论、预成论 C 性恶论、预成论 D 性恶论、生成论 76尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张幼儿教育中（A ） A 教人文主义化 B 以教教育为重点 C 以人文主义教育为重点 D 废除教教育

77维吉乌斯在他的《 A 》一书中，详尽论述了人道化、个性化的幼儿教育思想。 A 儿童教育论 B 幼儿教育论 C 大教学论 D 母育学校

78（C ）的学前教育理论，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。 A 伊拉斯谟斯 B 维吉乌斯 C 夸美纽斯 D 卢梭 79夸美纽斯的《 B 》是世界教育史上第一本幼儿教育专著。 A 教育漫话 B 母育学校 C 爱弥儿 D 幼儿教育论 80尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯的学前教育著作是《 B 》 A 儿童教育论 B 幼儿教育论 C 母育学校指南 D 母育学校 81下面哪一项与夸美纽斯的儿童观相悖（ B ）

A 儿童是上帝最珍贵的恩赐 B 儿童是带有原始的罪恶来到世上的 C 儿童是国家的未来 D 儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的\"种子\" 83（ A ）认为影响儿童教育和身心发展的三个因素是自然、 训练和练习。 A 伊拉斯谟斯 B 维吉乌斯 C 夸美纽斯 D 裴斯泰洛齐 84洛克的《 B 》明确提出了他的绅士教育思想体系。

A 爱弥儿 B 教育漫话 C 大教学论 D 林哈德和葛笃德 85《普通教育学》是（B） 的教育代表作。

A 裴斯泰洛齐 B 赫尔巴特 C 夸美纽斯 D 杜威

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86提出“对于父母，儿童应当比金、银、珍珠和宝石还要珍贵”的教育家是（A ） A 夸美纽斯 B 福禄倍尔 C 伊拉斯谟斯 D 维吉乌斯 87下列属于维吉乌斯撰写的教育专著是( C )

A 《爱弥儿》 B 《幼儿教育论》 C 《儿童教育论》 D 《母育学校》 88 世界上最早的学前教育机构是（ B） 创办的新兰纳克幼儿学校。 A 维尔德斯平 B 欧文 C 福禄倍尔 D 威廉·哈里斯

（ D）主张儿童的教育应通过家庭教育的形式来进行，低估学校教育的价值，且过于注重\"礼仪\"的培养，带有较强的保守性。

A 卢梭 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 洛克

90英国 19 世纪幼儿学校的积极创办者（A）提出的\"开发教育方法\"被很多国家的学前教育机构所仿效。

A 维尔德斯平 B 欧文 C 福禄倍尔 D 威廉·哈里斯

91英国颁布了一系列教育法律发展学前教育，正式承认“保育学校是国民学校制度的一部分”的是(A )

A 《费舍教育学》 B 《哈多报告》 C 《巴特勒法案》 D 《普洛登报告》 92二战后法国幼儿教育的主要形式是（ A）

A 母育学校 B 托儿所 C 小学幼儿班 D 幼儿园

93根据《 C 》，自 20 世纪 70 年代以来，法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的四重作用。

A 巴特勒法案 B 费里法案 C 哈比法案 D 戈勃莱法案 94《 A 》是德国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作。 A 人的教育 B 普通教育学 C 教育学讲授纲要 D 母育学校

95.1922年，德国颁布了《儿童福利法》，确定了学前教育发展的基本方针，其基本精神为学前教育是( C )

A 教育制度的一环 B 经济制度的一环 C 福利制度的一环 D 政治制度的一环

96苏联19年制定的《 B 》反对将童年仅仅看成是未来生活的预备而忽视童年期自身价值的观点。

A 托儿所－幼儿园统一教学大纲 B 学前教育构想 C 幼儿园规程 D 青少年法 97第二次世界大战后，苏联学前教育制度建设取得了一些成就，主要特色是建立了(C ) A 托儿所制度 B 幼儿园制度 C 托儿所一幼儿园制度 D 预备班制度

98.19 年（B ）制定的《学前教育构想》反对将童年仅仅看成是未来生活的预备而忽视童年期自身价值的观点。

A 美国 B 苏联 C 日本 D 英国

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99.（C）创建了美国第一所公立幼儿园。

A 伊丽莎白·皮博迪 B 玛格丽特·舒尔茨 C 威廉·哈里斯 D 苏珊·伯罗 100伊丽莎白·皮博迪于 1860 年在波士顿开办了美国第一所（ A ）幼儿园。 A 英语 B 德语 C 法语 D 西班牙语

101美国为实现学前教育机会均等的目标而实行的运动是( B )

A 拉瓦特里儿童早年课程方案 B 开端计划 C 追随到底计划 D 皮亚杰学前教育实验方案 102美国学前教育起步迟，第一所德语幼儿园的创办者是( B )

A 伊丽莎白·皮博迪 B 玛格丽特·舒尔茨 C 玛利·曼 D 苏珊·伯罗

美国最早的幼儿园是由德国移民玛格丽特·舒尔茨于1855年在威斯康星州的瓦特镇创办的，这是一所专门为德国移民的子女开办的德语幼儿园。

103.公元（D）创办的东京女子师范学校附属幼儿园是日本学前教育史上的第一所国立幼儿园。

A 1865年 B 1868年 C 1872年 D 1876年

104东京女子师范学校附属幼儿园监事（园长）（B）把福禄倍尔发明的教具 \"恩物\"介绍到日本，并使其成为幼儿园教学的重点。

A 饭岛半十郎 B 关信三 C 赤泽钟美 D 中村正直

105.1926 年日本文部省制定了《 C 》，规定幼儿园教育为学校教育中的一环，首次明确了幼儿园在日本教育中的位置。

A 教育基本法 B 学校教育法 C 幼稚园令 D 幼儿园教育大纲 106卢梭倡导的道德教育方法是（A ）

A 自然后果法 B 说服教育法 C 榜样法 D 陶冶法 107 世界上第一所以'幼儿园'命名的学前教育机构是（ C ） 幼儿园。 A 欧文 B 奥伯林 C 福禄倍尔 D 别茨考伊

108福禄倍尔幼儿园的引进，致使法国学前教育机构明显地形成了双轨制，普通民众的儿童所进入的是条件差的（ B ）

A 编织学校 B 托儿所 C 幼儿园 D 免费幼儿园 109福禄倍尔幼儿园引进后，法国开始为上层社会创设（ C ） A 托儿所 B 保育学校 C 幼儿园 D 母育学校 110福禄倍尔 1826 年出版的教育著作是《 A 》

A 人的教育 B 普通教育学 C 林哈德与葛笃德裴斯泰洛齐 D 爱弥儿 111提出利用“恩物”使幼儿认识世界、了解世界的是( B )

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A 蒙台梭利 B 福禄培尔 C 欧文 D 麦克米伦姐妹 112杜威提出了著名的'（ D）'思想。

A 教师中心主义 B 教材中心主义 C 课堂中心主义 D 儿童中心主义

113（A ） 以'教育即生长'、'教育即生活'、'教育即经验的继续不断的改造'三个重要论点来概括教育本质。

A 杜威 B 赫尔巴特 C 蒙台梭利 D 皮亚杰

114杜威 1916 年出版的《民主主义与教育》最系统、最集中地阐述了其（C）教育思想。 A 自然 B 要素主义 C 实用主义 D 教育心理化

115杜威 1916 年出版的《 C 》最系统、最集中地阐述了其实用主义教育思想。 A 学校与社会 B 儿童与课程 C 民主主义与教育 D 经验与教育 116杜威教学理论的核心内容是(B )

A 做中思 B 做中学 C 教材 D 教法

117蒙台梭利强调以（ A ）作为课程，希望以此发展儿童的创造力和思想力。 A 教具 B 恩物 C 游戏 D 作业

118.1907 年蒙台梭利在罗马开办了一所招收贫民儿童的幼儿学校，命名\"（ A ）\"。 A 儿童之家 B 幼儿园 C 托儿所 D 白天的母亲 119（D ）的学前儿童教育观是以发生认识论为基础的。 A 卢梭 B 裴斯泰洛齐 C 蒙台梭利 D 皮亚杰 120皮亚杰儿童心理学理论核心是（ A ）

A 发生认识论 B 结构主义 C 结构 D 认知发展阶段论 121皮亚杰创立了（ A ）儿童心理学理论。

A 认知结构主义 B 结构主义 C 认知主义 D 道德结构主义

中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫 类和知识掌故类。

按《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，蒙养院不单独设立，附设在育婴堂和敬节堂内。

西汉政论家、文学家贾谊断言\"太子之善，在于早喻教与选左右\"强调要行胎教，要施学前教育

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《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规。

古印度佛教幼儿教育有家庭教育和寺、庵教育之分，以信奉佛祖、吃苦修 行、遵循教规、消极厌世为特征。

清末民初，与西方学前教育思想的影响相比，日本学前教育对中国的影响多表现在制度的建立和具体的实施上。

壬戌学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。

陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的健康。

张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是\"生活即教育\"、行为即课程\"。

为了把无家可归的难童培育为抗日建国之力量，1938年3月在武汉成立中国战时儿童保育会；该组织在抗战8年中先后建立了几十所战时儿童保育院。

1957 年，提出的社会主义教育方针是，\"应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者\"。

20 世纪 60年代以来，随着社会发展及民主化潮流的影响，日本社会上响起了 \"幼保一体化\"的呼声，反对学前教育的双轨制。

1955 年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校和初级幼儿师范学校。

十一届三中全会后，我国逐步形成了由上而下的统一领导、分级管理的领导。

史前社会幼儿教育的方法主要有示范与讲解，观察与模仿，奖励与批评。

世界四大\"文明古国\"为埃及、巴比伦、印度和中国。

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古代巴比伦人教育的培养目标是多方面的，不仅要培养勇敢善战的兵士，更要培养有文化知识的政治家、能说善辩的思想家、精明能干的商人和善于出谋划策的国家各级统治人才。

古代斯巴达人教育的任务是把本邦全体奴隶主后代培养成身体健康、性格 坚强、仇恨奴隶、顺从长老的勇士。

古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即家庭教育时期和会堂教育时期。

古希腊各城邦中，雅典人教育更具有广泛性、灵活性和多样性。

古代埃及学前教育的形式主要有宫廷教育和家庭教育。

骑士教育是集封建思想意识熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。

西欧中世纪教会学前教育的目的，就是把幼儿从小训练成一个个笃信上帝、服从教会的圣童，从而为培养一个真正的徒奠定坚实的基础。

伊拉斯谟斯提出了\"事物先于文字\"的口号，主张采用直观教具来改进教学。 在西方教育史上，洛克是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。

18 年，英国长老会在厦门创办幼稚园师资班，1912 年发展成为怀德幼稚师范学校，是教会在我国最早设立的一所的幼儿师范。

麦克米伦姐妹是英国保育学校的创办人。

1972 年英国教育科学大臣撒切尔发表《教育》，提出将'扩大幼儿教育'定为内阁要实行的四项教育之一。

法国柯夏托儿所虽然模仿英国维尔德斯平幼儿学校注重对幼儿进行智育训练的做法，但在教学方法上， 更具有人道主义特点，坚决反对体罚。

在学前教育史上，一般把法国牧师奥伯林 1776 年创设的\"编织学校\"看作近代学前教育设施的萌芽。

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福禄倍尔创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和部门。

福禄倍尔强调以恩物为课程，蒙台梭利强调以教具作为课程，都希望以此发展儿童的创造力和思想力。

1922 年德国制定《青少年法》，强调要设立\"白天的幼儿之家\"。

1922 年德国《儿童福利法》确定了德国幼儿教育发展的基本方针；其基本精神是：幼儿教育不是教育制度的一环，而是社会福利制度的一环。

1958 年、提出的党的教育工作方针是，'教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合'。

古罗马共和后期，教育的根本目的是培养雄辩家。

意大利人文主义教育家维吉乌斯 1450 年写成《儿童教育论》，详尽论述了人道化和个性化的幼儿教育思想。

19世纪80年始设立的'建议幼儿园'促进了日本乡村和边远地区幼儿园的普及。

1962 年苏联制定了《托儿所-幼儿园统一教学大纲》将原来婴幼儿（0～3 岁）和学前教育（3～ 7 岁）互相分离的教育内容系统化、一元化。

1863 年伊丽莎白·皮博迪写成《幼儿园指南》一书，着重阐述了幼儿园和小学的区别。

第二次世界大战前的日本学前教育中，与托儿所相比，幼儿园主要服务于富裕阶层的儿童。

第二次世界大战前的日本学前教育中，与幼儿园相比，托儿所主要收容贫民家庭的幼儿，归内务省管辖。

东京女子师范学校附属幼儿园不仅是日本学前教育机构的先驱，而且也是明治维新后培养学前教育师资的一个重要基地。

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第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现自由主义保育思想。

在教学理论上，杜威提出了\"从做中学\"，也就是\"从经验中学\"， \"从活动中学\"。

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