四年级下册复习资料
按课文内容填空（1） 姓名（ ）
（一）《古诗词三首》写出诗中字词的意思：
1、闲：（ ）
2、厌：（ ）
3、和：（ ）
4、潭面：（ ）
5、青螺：（ ）
6、忆江南：（ ）
7、谙：（ ）
8、蓝：（ ）
9、《独坐敬亭山》作者通过对 的描写，抒发了因怀才不遇而产生的 的感情。从
“__________________，____________________”一句中我能体会到诗人独坐敬亭山时孤独的心情；这句诗中，能表现出“孤独”的词有______ 、______、______ 、______；其中______ 、______ 两字把读者引入一个“静寂”的境界。 “相看两不厌，只有敬亭山”运用 的修辞方法；其中______、______两字同义重复，把______和______仅仅联系在一起，表现出一种______ 的感情；“两”指的是______和_______。结句中______两字也是经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的 。
10、《望洞庭》中，诗人为我们勾勒出一幅优美的 。诗中采用________的写作手法，把________比作__________，_______比作__________，________比作___________。这首诗中的“两”字是指___________，___________。
11、《忆江南》 “忆江南”是________，词的内容是________ ；“江南好”是对 的赞美；“旧”的意思是 ，指诗人年轻是游过杭州；“曾”的意思是 ，“胜”的意思是 ，“如”的意思是 。 诗中的 是形象的比喻句，写出了 的特点； 是一个反问句， 了题目，直接抒发了作者对江南景色的 之情。 四年级下册复习资料
按课文内容填空（2）《桂林山水》姓名（ ）
人们都说：“桂林山水（ ）。”我们乘着木船，（ ）在漓江上，来（ ）桂林的山水。
我看见过( )的大海，玩赏过( )的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得( )；漓江的水真清啊，清得( )；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块( )。( )的微波( )，才让你感觉到（ ），（ ）。
我（ ）过（ ）的泰山，（ ）过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真（ ）啊，一座座（ ），（ ），像（ ），像（ ），像（ ），（ ），（ ）；桂林的山真（ ）啊，像（ ），像（ ），（ ），（ ）水中；桂林的山真（ ）啊，（ ），（ ），好像（ ）。
这样的山（ ）着这样的水，这样的水（ ）着这样的山，再加上空中（ ），山间（ ），江上（ ），让你感到像是走进了（ ），真是“（ ， ）”。
1、这篇课文是围绕一句话写的（中心句，统领全文），这句话是：（ ）；画龙点睛地概括全文，又与首句遥相呼应的句子是（ ）。
2、“甲天下”中“甲”的意思是（ ）。作者写漓江水却先写（ ）和（ ） ，写桂林的山却先写（ ）和（ ），这是（ ）的方法。漓江水的特点是（ ），桂林山的特点是（ ）。
3、文中划横线句子运用的修辞手法是（ ）。
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按课文内容填空（3）《记金华双龙洞》姓名（ ）
一路（ ）。随着（ ），溪流（ ），（ ），（ ），（ ），溪声也时时（ ）。入山（ ）五公里就来到双龙洞口，那（ ）就是从洞里出来的。
在外洞找泉水的（ ），原来从靠左边的（ ）流出。虽说是（ ），可也（ ）一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人（ ），刚（ ），再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都（ ），管理处的工人先进内洞，在里边（ ），船就进去，在外洞的工人拉（ ），船就出来。我怀着好奇的心情（ ）在小船里，自以为从（ ），到（ ），到（ ），没有一处不（ ）了，才说一声“行了”，船就（ ）。眼前（ ）了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在（ ）过来。我又感觉要是把头（ ）一点儿，准会（ ），（ ）。大约行了二三丈的（ ）吧，就（ ）了，这就到了内洞。
内洞（ ），什么都看不见。工人（ ）汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是（ ），不知道有多么（ ）。工人（ ）汽油灯，（ ）洞内的景物。首先当然是（ ）双龙，一条（ ），一条（ ）。我（ ）他的指点看，有点儿像。其次是些（ ），这是什么，那是什么，大都（ ）想象成（ ）、（ ）以
及（ ）、（ ），（ ）有四十多。这些（ ），形状（ ），再加上（ ），（ ）不比做什么，也很（ ）。
1．本文的作者是__________。作者游览的地点是_______________，时间是________。游览的顺序依次是_____ ___、________、________，________，最后________
2．划横线的句子中作者巧妙地运用了（ ）—（ ）、（ ）—（ ）两对反义词准确表达溪流的形和声。
3．“孔隙”的特点是_____________。过孔隙时的感受是_____________________。
4．内洞的特点是__________、__________、_________。重点写了_______的特点。
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按课文内容填空（4） 《触摸春天》班级 姓名
1、早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中( )。她走得( )，没有一点儿( )。安静在一株月季花前停下来。她( )伸出双手，在花香的引导下，( )地伸向一朵( )的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着( )。
安静的手指( )，竟然( )那只蝴蝶，真是( )！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩( )抓住了。蝴蝶在她的手指间( )，安静的脸上( )。这是一次
( )，安静的心灵来到了一个( )的地方。
★从 、 、 、 这一系列动作中，分明让人感到这根本不是一个盲童所能做到的，因此，作者说安静拢住蝴蝶真是 。
我知道，这“神奇的灵性”来自安静
2、 我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她( )的内心世界，一瞬间，我( )。
在春天的深处，安静( )感受着春光。许久，她( )手指，蝴蝶( )飞走了，安静( )。此刻安静的心上，一定( )一条美丽的( )！蝴蝶在她八岁的人生( )一道( )，述说着( )。
★张望的意思是 ，这里用来描写双面失明的安静，表现了安静
3、 我没有惊动安静，谁都有( )，谁都可以创造一个( )的( )世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
★“这样的道理”指什么？用“ ”在上文中划出。
请你结合课文说说对这句话的理解：
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按课文内容填空（5）《生命 生命》姓名（ ）
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾（ ）地在我头顶上（ ），骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指（ ），它就（ ）。但它（ ），（ ）鼓动双翅，我感到（ ）在我手中（ ），那样（ ）！那样（ ）！飞蛾那种（ ）令我（ ），我（ ）放了它！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然（ ）一截小瓜苗。那（ ）的种子里，包含着一种（ ）的生命力啊！竟使它可以（ ），在（ ）、（ ）的砖缝中，（ ），（ ），即使它（ ）只活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声（ ）的跳动，给我（ ），这就是我的生命，（ ）属于我的。我可以（ ），也可以（ ）。一切全由（ ），我必须（ ）。
虽然生命（ ），但是，我们却可以让（ ）的生命体现出（ ）。于是我下
定决心，一定要（ ），决不让它（ ），使自己活得更加（ ）。
1、这篇课文从 、 、 几件小事展示生命的意义，教育我们：虽然生命是短暂的，但是
。
2、第2自然段中“冒”还可以换成 、 、 等意思相近的词，但用“冒”最合适，因为 。
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按课文内容填空（6）《乡下人家》姓名（ ）
（1）乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前（ ），或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（ ），（ ）屋檐。当（ ）的时候，藤上便结出了（ ）、（ ）的瓜，它们一个个挂在房前，( )那长长的藤，绿绿的叶。( )的瓜，( )的藤和叶，构成了一道( )，比那高楼门前( )一对石狮子或是( )两根( )，( )多了。
（2）有些人家．还在门前的场地上（ ），芍药，凤仙，（ ），大丽菊，它们（ ），（ ）开放，（ ）中带着几分（ ），显出一派（ ）的农家风
光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，（ ），（ ），投下一片（ ）。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多（ ）的笋，（ ）从土里（ ）。
(3)若是在夏天的傍晚出去散步，常常会（ ）乡下人家（ ）的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，（ ）地吃起来。（ ）的红霞，（ ）的微风，头上飞过的（ ）的鸟儿，都是他们的（ ），它们和乡下人家一起，绘成了一幅（ ）、（ ）的田园风景画。
1、按要求写词语 朴素（反义词） 率领（近义词） 2、语段（1）中，“或”的意思是 ，这段话采用 手法，把 与 _ 比较，突出了 3、语段（2）描写了 、 画面，描写了 、 、 这三种景物，它们是按照 （ ）顺序来写的。
4、在文中用“ ”把描写竹笋的语句画下来，画线的句子运用了 的手法，我从中体会出
5、语段（3）中“他们”指
“他们的好友”指
我从中感受到了 。
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按课文内容填空（7）《古诗词三首》姓名（ ）
1、写出下列字词在诗句中的意思
山原 白满川
子规 了 杂兴
耘田 绩麻 儿女
2.《乡村四月》描写的是 季的乡村景色。描写四月美丽景色的句子是 ， 。写人的诗句是 ， 。
、 这两个平实的用词，充分说明农民劳动的繁忙景象。这首诗不仅表现了诗人对 的热爱与欣赏，也表现了对 的赞美。
3.《四时田园杂兴》中 ， 一句，形象地写出了儿童勤劳的画面。
4.《渔歌子》描写的景物有 、 、 、 、
。其中，描写渔翁恬淡舒适情景的句子是
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