五年级下册科学教学计划(1)

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，发展学生的好奇心、探索的欲望，能够积极的解决各类问题，从科学的角度分析事物，为今后的学习、生活打下良好的基础。

积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： （一）整体概述：

由“沉和浮”.“热”.“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

1.提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2.帮助学生把现象.数据转化为证据，利用证据得出结论。

3.科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

4.本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。 （二）单元简析：

1.第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

2.第二单元热：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

3.第三单元时间的测量：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体

中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

4.第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动.参照物.模拟再现等原理和方法进行推理.论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。 三、教学目标：

（一）本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

（二）在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

（三）对情感.态度.价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。 四、基本措施：

1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2．指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） 3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4．引导学生用准确.恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 6．悉心地引导学生的科学学习活动； 7．充分运用现代教育技术；

五、教学进度表

周次 1 教学内容 第1课“物体在水中是沉还是浮” 第2课“沉浮与什么因素有关” 2 3 第3课“橡皮泥在水中的沉浮” 第4课“造一艘小船” 第5课“浮力” 第6课“下沉的物体会受到水的浮力吗” 4 5 6 7 8 9 10 第7课“马铃薯在液体中的沉浮” 第8课“探索马铃薯沉浮的原因” 第1课“热起来了” 第2课“给冷水加热” 第3课“液体的热胀冷缩” 第4课“空气的热胀冷缩” 第5课“金属热胀冷缩吗” 第6课“热是怎样传递的” 第7课“传热比赛” 第8课“设计一个保温杯” 第1课“时间在流逝” 第2课“太阳钟” 第3课“用水测量时间” 第4课“我的水钟” 11 12 13 第5课“机械摆钟” 第6课“摆的研究” 第7课“做一个摆钟” 第8课“制作一个一分钟计时器” 第1课“昼夜交替现象” 第2课“人类认识地球及其运动的历史” 第3课“认识地球在自转” 14 15 第4课“谁先迎来黎明” 第5课“北极星‘不动’的秘密” 第6课“地球在公转吗” 第7课 为什么一年有四季 第8课 极昼和极夜的解释 16

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