爱池镦唷－开充 建筑资源校本课程开发研究 ——以福清建筑为例 口黄一灵 摘要：校本课程就是以学校为本位，由学校自己开发的课程，是一个与国家课程、地方课程相对而言的范畴。《国家基础教育课 程改革纲要（试行）》明确指出，为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。校本课程 开发是我国新一轮基础教育课程改革的焦点和亮点。文章以地方建筑为研究对象，试图开发校本课程，以实际案例为导向论述校本 课程开发过程中的困惑和解决的方法以及意义。 关键词：校本课程建筑福清 根据课改专家郑金洲教授的观点：校 １．探寻福清古塔 位，侏儒力士将两个手指放在嘴上吹口号； 本的涵义在于一切为了学校、一切在学校 教学目标：了解塔的种类、结构和装饰 瑞云塔的高僧、罗汉造像生动幽默，排列顺 中、一切基于学校。学校是校本课程开发 美；通过小组分工的方式自主探究、合作完 序自由，人间生活味浓厚，较世俗化，每层 的基地，校长是校本课程开发的第一负责 成瑞云塔绘画与模型造型，根据浮雕完成 塔门的两边立有神将，第一层神将着明代 人，教师是校本课程开发的主体，同事合作 不同题材的主题绘画作品；体验古今人们 武将衣，面含微笑、具亲和力，侏儒力士手 是校本课程开发的重要形式，与校外机构 对塔的不同情感，认识到古塔保护的意 握海螺吹号，真实反映福清海边渔民的生 合作是中小学校本课程开发的成功保障， 义。教学重点：了解塔的造型和塔的雕刻 活场景。第五，动物造像：东西塔动物具备 开发校本课程的目的是让学生更好地发 内容。教学难点：如何把塔的装饰性雕刻 佛教义理思想，除双龙戏珠和双狮戏球中 展。笔者的研究主要是根据国家课程标准 转化为长卷主题绘画。 的龙、狮是瑞兽，其他动物如马、象、兔、羊、 中有关校本课程开发的相关规定和学校的 能力而进行的。 一课前准备：组织学生分组访问地方文 猪等大都包含佛教哲理；瑞云塔动物是喜 实际情况、学生的年龄特点以及教师工作 献馆翻阅文献；上网搜索有关古塔的资料； 庆和吉祥的象征，是官民美好希望的寄托，观察瑞云塔、搜集有关福清塔的资料；搜索 动物形象为民间瑞兽如龙、凤、狮、麒麟，以 及马、鹿、鹤、喜鹊等，具有吉祥的含义。第 课程内容如下： 、分析将要导入校本课程中的 塔的由来、种类、结构、装饰等。 素材性课程资源和条件性课程资源 素材性课程资源：福清市是全国著名 六，植物造型：东西塔植物造型是佛、菩萨 其一，中国塔的由来、种类。塔是随着 等圣像的配景；瑞云塔植物与山水是作为 的侨乡，简称“融”，雅称“玉融”，有“海滨邹 佛教的传播从印度传入中国的。塔由最初 主要形象来表现的。总之，瑞云塔较东西 塔佛、菩萨圣像 显减少，更贴近民间的罗 鲁”之称。从新石器时代的遗址、宋代东张 的佛塔功能逐渐本土化成文峰塔、风水塔、窑址到古塔、古墓葬建筑、牌坊、桥梁建筑、 航标塔等多功能塔，如福清瑞云塔是风水 汉、动物、植物、山水等造像和图案增多，是 祠堂寺庙、古民居、新农村别墅群，再到现 塔与佛塔的结合。 代化城市兴建过程中融侨国际宾馆、创元 酒店等宾馆建筑，大利嘉、万达广场等商场 分布以福州平原为中心的东南沿海一带。 福清民风、民情、民性的集中体现，世俗化 活动设计一：写生或根据照片画出塔 其二，福建省塔的地域分布。塔主要 明显。 其三，比较福清瑞云塔和泉州东西塔 的造型。活动设计二：画出以瑞云塔的佛 建筑，国际华城、中联城等中西结合的生活 区建筑，龙江公园、两馆一中心等现代公共 的不同浮雕的美，认识塔的本土化过程。 教题材、动物题材、植物题材浮雕为原型的 设施建筑，福清美术学科校本课程的开发 中国古塔是一坐庞大的雕刻艺术宝库，其 绘画作品。辅导要点：每个小组一个主题， 研究具有丰富的素材性美术课程资源。 校本课程开发的能力和现状，了解学生的 中雕刻题材的演变体现了佛塔功能、性质 每组先以个人画单个画面，再连接成长 卷。活动设计三：临创以瑞云塔的雕刻和 条件性课程资源：通过问卷了解教师 的世俗化。 其四，比较泉州东西塔和福清瑞云 浮雕为原型的雕刻或浮雕作品。 态度。组织学生分组展开以建筑为主题的 塔。二者都是楼阁式石塔。不同点在于： 其五，展览并评价：在校园艺术长 课程资源调查。申请并组织以校长为中 第一，建造年代：东西塔建于宋代；瑞云塔 廊展示瑞云塔整体或局部雕刻照片；展示 心、教师为主导、学生为主体的校本课程开 建于明代。第二，建造人：东西塔由僧人建 以瑞云塔雕刻题材为主的学生绘画作品长 发小组，同时争取家长和校外人士的支持。 造，具有佛教义理；瑞云塔由修建，具 卷；展示临创的瑞云塔浮雕或雕刻作品；在 分析并整合素材性和条件性课程资 有佛塔和风水塔双重功能。第三，佛、菩萨 校园网上展示优秀学生作品。 源，为校本课程开发作好充分的准备。 造像：东西塔佛教意蕴浓厚，雕刻造型与布 氛较弱，佛像造型变化简单、数量少、体积 其六，拓展：了解有关塔的民俗活动如 ２．福清祠堂寺庙的魅力（略） ３．福清古民居建筑课程设计 课前引导学生以网络搜索福清、福建 二、以福清建筑为主的校本课程 局强调佛、菩萨形象的威严；瑞云塔佛教气 烧瓦塔、摆塔、坎片塔等。 拟设计 探寻福清古塔（造型・表现）；福清祠堂 小，是其他雕刻题材的配景。第四，高僧、寺庙的魅力（欣赏・评述）；福清古民居建筑 罗汉、神将、力士：东西塔的高僧、罗汉造像 中西文化的整合（综合・探索）。 ５４ 的前世今生（设计・应用）；福清现代建筑中 端庄华丽，遵照佛教规范顺序排列，宗教意 古民居建筑和福清海口镇南厝村的百年民 蕴强，神将造像威风凛凛，衬托佛的崇高地 居建筑，为考察对象做铺垫。 理论研究 ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ ＲＥＳＥＡＲＣＨ 教学主要内容如下：其一，导入福清古 流方面有积极意义。第二，校本课程开发 第二，加强教师培训。教师在校本课 民居建筑的相关视频（福清“百二间”的现 对教师课程意识和课程开发能力的提高、 程开发与实施过程中要适应从课堂中心人 状）。其二，福清现存古民居建筑的类型： 知识结构的完善、教学和研究能力的提升 物到指导者角色的转变。教师的观念、教 古堡式、扇厝、宫殿武、红砖厝。其三，比较 等有积极意义。第三，校本课程的开发对 学方式的改变都需要有关部门对其进行相 福清东关寨和闽清宏林厝的结构样式和材 于学校特色的形成、学校自身的发展有积 应的培训。笔者呼吁教育行政部门与教育 校本课程的开发起到激活、 科研部门、大合起来，对基础教育课程 质、内部装饰（门窗、绘画雕塑等）在战 极意义。第四，争年代所起的作用，以及二者目前的保护 整合、生成课程资源等作用。第五，在一定 改革进行具体而有效的指导。 现状；比较福清红砖厝与闽南红砖厝的联 条件下校本课程可以转化为国家课程。系与区别。其四，东关寨撑梁柱柱头石头 课堂作业：东关寨撑梁柱柱头石头底座浮 四、笔者在组织开发校本课程开 参考文献：底座浮雕的题材意义、造型美和工艺美。 发过程中碰到的问题 雕图案再设计。其五，学生作品展示， 程，但由于自身缺乏相关培训，对校本课程 评价。其六，拓展。福清古民居建筑在整 认识不足。第二，教师缺乏足够的校本课 个福清历史发展过程的作用（过去以居住 程相关知识，在指导学生的过程中经常感 ［１］校本课程开发编委会．校本课程开发．中国 第一，校长以及校领导层重视校本课 轻工业出版社，２００４．［２］国家基础教育课程改革纲要（试行）． ｈｔｔｐ：ｌｌｗｗｗ．ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ／ｐｕｂｌｉｃｆｉｌｅｓ／ｂｕｓｉｎｅｓＪ ｈｔｍｌｆｉｌｅｓ／ｍｏｅ／ｍＤｅ３Ｄｇ／２Ｄ０４１ ２／４６７２．ｈｔｍｌ 一为主，具有实用功能。当下，古民居建筑的 到力不从心。第三，学生喜欢校本课程，但 程标准（２０１１年版）．北京师范大学出版社，２０１ ２． 造型、结构以及门窗、建筑物的木雕和石雕 缺乏足够的指导。第四，难以请到专家，教 ［４］孙群．从泉州Ｉ东西塔和福清瑞云塔雕刻的 ［３］中华人民共和国教育部．义务教育美术课 成为研究当时建筑的活标本）。福清、福建 研部门缺少相应的教研人员，如福清没有 差异窥见古塔的世俗化表现．装饰，２０１３（６）． 乃至全国的古民居现状、保护的意义与作 美术教研员。对大多数基层教师来说，最 用。 方便的求助人员可能就是区县级教研员。 （作者单住：福建福清元樵中学） ４．从中西结合的现代建筑看福清华侨 的力量（略） 五、建议与展望 第一，加大支持力度。校本课程开发 所需资源，课程开发与发展对教师的要求， 编辑杨婷 三、校本课程开发的意义 第一，校本课程开发在促进学生掌握 课程开发所需的专家指导，对课程开发的 知识、促进其个性和能力发展以及情感交 研究等方面都需要的投入。 （上接第５ ３页） 《种植》中人物手臂基本水平，而画面中的 了红、黄、蓝、白的彩色矩形。这些矩形的 的题材、强烈的色彩表现激烈的内心感受， 树苗却是垂直的；人物衣服的衣摆、腰线、 长宽对比体现了严格的形式美，是画面的 运用结构原则，不考虑体积、对象和明暗， 裤腿边缘以及细小的褶皱都是水平的设 主体部分之一。这些矩形有的分散，有的 用纯色代替透视。马蒂斯的老师莫罗曾对 计，与此形成鲜明对比的是画面左侧几个 相邻，有的重叠，形成了不同的形式，与黄 他说：“你必须使画面单纯化。”所以，作为 人的小腿和悬挂葫芦的细绳，很自然地形 线的形式感相呼应。 成了垂直与水平的对比。作为画面横竖方 向形式感的集合，中间人物的裙子呈现出 构变化，主张用圆柱形、矩形、圆形、三角形 野兽主义的代表，马蒂斯努力使色彩恢复 在现代艺术的构图中，塞尚注重物体 现代艺术大师塞尚注重形体内部的结 本来的力量。 经典的方格状态，而方格的阴影又是倾斜 等最基本的几何图形解释身边的物体。塞 内部的结构，毕加索将物体从多个角度打 的角度。这些小的斜线与右侧人物的长 尚《静物》中的水果表现体现了内部结构对 散重组，得到新的艺术形式，野兽派画家创 弓、人物帽子边缘的角度以及左侧人物的 色彩的支撑，是一种对圆形的概括。画面 造出新的色彩构图效果。现代绘画构图随 葫芦倾斜的角度形成共鸣，达到倾斜、水 中的器皿、布褶是圆柱形的体现。画家擅 着艺术家的探索而不断完善，表现出不同 平、垂直形式感的完美组合。在画面上还 长用简单的几何形构图解释复杂的画面。 有较为自然的曲线，包括背景中的云彩和 垂直和倾斜的角度形成了对比。 的艺术面貌。 野兽主义画家弗里茨认为野兽主义是 果。狂热的移写（出发点是受到大自然的 ［１］（美）伊恩・罗伯茨．构图的艺术．孙惠卿，刘 地平线的弧形以及布褶的形态，也与水平、 “通过颜色的交响技巧，达到日光的同样效 参考文献：上海人民美术出版社，２０１２． 蒙德里安的作品多是表现横竖线条的 感动）在火热的追求中建立起真理的理 宏波，译．组合排列，其中的格子中夹杂着不同的色 论”。野兽主义绘画的主要原则是用颜色 ［２］蒋跃．绘画构图学教程．中国美术学院出版 社，２００３． 块。《百老汇爵士乐》是他的一幅代表作品， 表现光的作用，达到经营空间的效果，采用 画面中有音乐的节奏感。他用黄色的线条 既没有造型又没有幻觉、明暗的平涂方法， 将画面分割，左侧多于右侧，画面两边密集 手段简化，运用构图，在表达与装饰之间， （作者单位：北华大学师范分院） 而中间稀疏，下面密集而上面稀疏，黄色的 即动人的暗示与内部秩序之间达到绝对的 线条也被不同的色块分割，使画面活泼又 一致。马蒂斯认为“构图，就是以装饰方法 编辑王旭 有秩序，体现了典型的形式感。在黄色线 对画家用以表达自己感情的各种不同素材 条分割的空格处，蒙德里安很巧妙地安排 进行安排的艺术”。野兽主义画家用广泛 ５５
