根据本节课的教材内容特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循“先学后教，当堂训练”的教学模式，在教学中，设计启发性思考问题，创设问题情境，引导学生动手实践、交流思考。
本节课我从学生身边的生活情境入手，以激起学生的兴趣。关注了学生已有的生活经验和已有知识。通过复习已有知识为后面的新课探索做好了铺垫。到探索平行四边形的特征时，引导学生小组合作，通过用小棒摆，在钉子图上围，在方格纸上画，用直尺画等实践活动，从而得出结论。让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会，提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。学生学得非常积极主动，，不仅参与面广，热情高，而且培养了学生探索问题的能力和全面观察问题的思维方式。
反思整个教学过程，我认为这节课的精彩之处在于有效地引导了学生在活动中享受到学习的乐趣，体验到合作、交流的成功，从而大大提高了教学效果。
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