《建设社会主义精神文明》教案

【教学目标】 （一）知识目标

1．认识当代中国发展先进文化就是建设社会主义精神文明。 2.懂得建设社会主义精神文明的根本任务是培育“四有”公民。

3.懂得建设社会主义精神文明，必须大力发展教育、科学和文化事业，大力发展科学技术，大力发展文化事业和文化产业。 4.明确建设和谐文化的重要意义。

5.了解人民群众创造的丰富多彩的精神创建文明活动的形式。 （二）能力目标

1．能够根据教材提供的材料或设置的情境，主动地感知、感受、体会、体验，从而提高感情和领会能力。

2、通过了解人民群众丰富多彩的精神文明创建活动，提高学生参与社会实践的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、自觉成为“四有”公民。

2、自觉投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，以实际行动投身于和谐文化建设。 【教学重点难点】

重点：发展先进文化的根本目标（建设社会主义精神文明的根本任务） 难点：如何建设社会主义精神文明 【教学方法】

讨论法 探究法 讲授法 【教学手段】 多媒体课件 【教学过程】

（一）引入新课

导语：随着国民收入的提高，越来越多的人选择旅行的方式度假，在享受美好假期的同时也存在不少的问题。请看一则新闻报道。

1、视频引入：看完视频之后，你有何感想？（这些人不文明、素质低）说明现阶段国民物质文明有所发展，而精神文明缺乏。因此，国家应该大力加强社会主义精神文明建设，全

面提高公民的素质。今天这节课，我们一起来学习第九课第二节：“建设社会主义精神文明”。 （二）进行新课

一、根本目标：培育“四有”公民

过渡：学校是社会主义精神文明建设的主阵地，开展形式多样的精神文明创建活动是发挥其主阵地作用的重要手段。

1、出示材料思考：你认为开展“XX好少年”的精神文明创建活动，有利于培养什么样的公民? 立志好少年

梦想好少年 见义勇为好少年 坚贞好少年 勤奋好少年

有理想

有道德

有文化

创新好少年 才艺好少年

有纪律

2、师小结：有理想起导向作用，有纪律起保证作用，有道德和有文化可以提高公民的思想道德素质和科学文化素质，因此，这四个目标是相互联系，相互促进的有机整体。

3、发展先进文化就是建设社会主义精神文明 二、建设社会主义精神文明的必要性

1、过渡：接下来，我们一起参加一个调研活动。

某村是改革开放初期有名的“万元户”村，家家户户都过上了充裕的物质生活。但村民业余生活很是单调，常常是“一碟豆、一包烟、一副扑克玩一天”，打牌现象开始愈演愈烈；封建迷信活动也大量蔓延。于是，田地荒芜，人们无心经营管理；一些家庭矛盾不断升级，甚至妻离子散；打架斗殴成了家常便饭……没过几年，原本远近闻名的“万元户”村变成了贫困村。

2、为什么一个“万元户”村会变成一个贫困村？生回答。

①精神文明建设搞好了，可以为物质文明建设提供强大的精神动力和智力支持，使人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛。

②精神文明建设搞不好，人心涣散，精神颓废，各项事业都难以搞好。 3、分组讨论完成探究活动一：该村采取了哪些措施实现该村的可持续发展？

鉴于这种情况，该地采取了一系列措施……如今，该村村民勤劳致富的多了，游手好闲的少了；学法用法的多了，违法乱纪的少了； 读书看报的多了，封建迷信的少了；参加健身的多了，参与的少了。经济也很快得到了恢复，直接或间接地带动了周边十多个村庄，大家一起实现 了富裕，还带动了当地经济的发展。

4、生发言，师板书：

发展教育事业 发展科学事业 发展文化事业 发展和谐文化 三、发展教育、科学和文化事业，建设和谐文化

1、过渡：为什么采取以上措施就能解决该村的问题，实现一个地区的发展，甚至影响一个社会？接下来，我们进一步认识这四个途径。

2、引导学生从感性上升到理性认识。 （1）师：为什么要大力发展教育？ 生：略。

师：发展好教育才能培养高素质人才，有了高素质人才，才能实现科技创新，实现经济社会的发展，所以教育具有基础性、先导性、全局性的作用。从到地方都非常重视教育。

资料链接：2012年9月，北碚区委区府提出：到2015年“再造一个北碚教育”。十二五期间，要投入30亿元以上，建设朝阳中学城南分校、江北中学两江分校等8所中学，建设状元小学、九龙山小学等14所小学，16所幼儿园。校舍面积将比2010年翻一番。

注：2011年我区地方财政收入为30.1亿元。

师：北碚区委区府在财政收入有限的情况下提出“再造一个北碚教育”，其重要的战略意义有哪些？

生：略。 师：小结。

（2）发展科学事业：

师：为什么要大力发展科学事业？ 生：略。

师：怎样才能促进科学技术的发展呢？

生：科学技术奖励大会、设立国家最高科技奖、越来越重视哲学社会科学，发挥人文科学的思想引领作用。

师：2012年我国著名作家莫言获得了诺贝尔文学奖，引起了全社会对人文科学的关注。这说明我们在发展科学技术的同时，还要重视哪个方面的教育？

（3）发展文化事业和文化产业

拓展：文化产业与文化事业的区别

文化产业指从事文化生产和提供文化服务的经营性行业，如电影行业、文化娱乐行业等，比如前面大家提到的――――；而文化事业一般不以营利为目的，具有公益性质。如博物馆、图书馆、纪念馆、文化宫等，比如前面大家提到的――――。

师：国家为什么要大力发展公益性的文化事业？同时还要大力发展营利性的文化产业？ 生：略。 师：小结。

（4）发展和谐文化

师：为什么要加强社会主义和谐文化的建设？ 生：略。

师：怎样加强社会主义和谐文化的建设？ 生：略。

师：小结。和谐文化的建设，既需要马克思主义先进理论的指引，更需要落实到社会主义现代化建设的实践中去，采取人民群众喜闻乐见的形式，开展内容和形式丰富的精神文明创建活动。广大的人民群众更要以自己的实际行动，将建设和谐文化贯穿于社会生活的方方面面。

过渡：北碚区柳荫镇就有这样一位普通的妇女，以20多年的坚守诠释了一个人的价值，并在2012年，以一个普通劳动者的身份参加了举世瞩目的党的十。

她，就是中国好人――周月华。我们通过一段视频进一步认识她。 3、播放视频。 4、探究任务：

（1）师：是的，周月华用二十多年的时光坚守 “老百姓的健康是我的快乐”这句承诺，也是她加入精神文明创建活动的切身感受。

同学们，你参加过哪些精神文明创建活动？ （2）生探究问题：请以你的切身感受说说，精神文明创建活动有利于把自己培养成“四有”公民。

（3）生分小组讨论。 （4）生反馈。

（5）师小结：人们在自觉参与社会主义精神文明创建活动的过程中思想感情得到熏陶，思想觉悟得到启发，精神生活得到充实，道德意识得到增强，道德境界得到升华。 这对整个中华民族的精神面貌正在产生不可估量的积极影响。

（三）课堂总结

本节课的教学任务有三个：首先指出在发展先进文化就是建设社会主义精神文明，建设精神文明的根本目标：培养“四有”公民。这是本节课的重点。其次提出了建设社会主义精神文明的必要性，这只需要了解即可。最后提出了建设社会主义精神文明应该如何做的问题，这是本节课的难点。一方面要大力发展教育、科学和文化事业。另一方面是开展亿万人民参与的精神文明创建活动，发展社会主义和谐文化。希望同学们都能投身到创建活动中去，做中国先进文化的传播者和建设者。

（四）课堂练习：见课件。 （五）课后实践作业

参加一次“精神文明创建活动”，例如：创建环境模范城市活动、在网上参与评选2012感动重庆人物评选活动等等。

《建设社会主义精神文明》教学反思

重庆市北碚区王朴中学校 曹选成

一、总体设计思路

以高中思想政治新课改理念为支撑，以三维目标为导向，以服务学生全面发展为最终目标，转变传统的教师教学方式和教学行为，达到转变传统的学生学习方式和学习行为，高效率地利用课堂学习时间，追求卓越课堂的达成。

促进教师角色的转变，从传统课堂操控者、终极权威转变为课堂的设计者、导演者、参与者、共享者；从传统课堂是教师展示个人魅力的舞台变为展示学生成长的舞台，多给学生展示的机会、成长的机会。

二、实施情况

1、课堂的引入有新意，简单直接而高效，用一段一分二十秒左右的视频，以一个指向明确的提问，迅速找到当前社会发展的问题――重物质建设轻精神文明建设，整个社会需要加强精神文明而进入到新课的学习。

2、精心设计问题，既强调设问的明确指向，又强调设问的开放性和可操作性，不提偏题、难题、怪题。

3、课堂活动讲求实效，在活动前有明确的分组要求，在讨论前有明确的成员分工。在讨论后、交流过程中有明确的发言人，避免出现课堂的冷场和出现强制学生发言的情况出现。在评价学生时，注重过程性评价，避免出现“好”、“不错”、“非常棒”之类简单、空洞的评价。

4、精心组织课外资源。在本节课中，按照“三贴近”的原则，精心选择教学材料：有体现时事热点的“海南三亚旅游垃圾事件”、有体现学生生活的“北碚区王朴中学校‘王朴好少年’评比活动资料”、有体现经济社会发展的“万元村变贫困村”材料、有体现时代精神的“十”代表周月华风采展示资料等，贴近学生生活、鲜活的教学材料，极大的激发了学生参与学习的热情，所以整节课学生调动好、参与度高、参与面广，真正地体现了课堂是学生展示的舞台、成长的舞台的设计理念。

三、有待改进之处

1、对教材中部分内容的处理显得表面化，深入探究不够。在处理本节课精神文明建设的四个途径：“发展教育事业、科学事业、文化事业和文化产业、开展精神文明创建活动”这个环节时，考虑到此环节内容多、学生理解有困难，而本节课的时间有限，不可能把所有的教学目标在一节课中全面深入地完成。我采取先让学生通过课堂中“万元户村变贫困村调研活动”探究，让学生得出自己的感性认识；再通过填写表格的内容来达到进一步明确的教材的具体要求。至于更高层次的深入探究，则通过第二课时的课堂练习来加深和拓展。因此，对本部分内容做了一个弱化处理，以节省出更多的时间来提升学生的情感、态度和价值观目标。但，此部分内容是本课的难点内容，这样处理起来的话，显得本节课难点的突破不够，是在内容上一个最大的硬伤。

2、教学过程中，教学内容的生成度还显得不够，学生缺乏更深层次的、更高强度的思维活动。

3、教师的基本功，比如普通话、教学语言的精练、版书的设计和书写等都还有提高的需要。

2012年11月