初中美术教学下的传统元素与流行元素相结合

初中美术教学下的传统元素与流行元素相结合

作者：马富杰

来源：《新教育时代·教师版》2016年第20期

摘 要：在经济社会的影响下，中国传统文化的核心价值已经逐步转变成为对人的主观精神的指引和提升。中国本土文化的传承和发扬是初中美术教育必须承担的责任，其中，责任的根本价值在于文化的继承和发扬。但在当前初中美术的教学工作中还存有一定的问题。例如，在传统教学下美术所表达出的形式和技巧上，对传统文化的内在的研究不够深入等等。本文主要从两个方面系统分析了传统元素与流行元素在初中美术实际教育中相结合的价值及教学策略，一是充实美术教育内容，二是促使人们继承优秀文化元素，从而创造性的提出了文化内涵，培养学生的创新意识，理论联系实际，培养学生的对于美术学习的兴趣。 关键词：传统元素 流行元素 初中美术教育

在美术教学中的传统元素，实质是指伟大民族文化中艺术元素的美术表达，他所呈现出的中国本土文化特点、内在表达、乃至审美取向，都是民族文化的精髓所在。所谓的流行元素实质是指在经济全球化历史背景下，人们对美学元素新的认知。在初中美术教育中让学生发现美、感受美，有利于学生们的成长，但在当前的美术教育中教育内容仅局限于书本上，在审美的教育上还有欠缺，学生还不能感受到美术学习的重要性，本文结合初中美术教育现状，愿能对初中生学习美术后产生积极影响。 一、传统元素与流行元素

中国五千年积累下来的元素是中华民族优秀传统文化的继承，里面包含着它独有的人文主义、思维方式、道德素质、审美方式等，各种具有民族特点的元素组成了具有我国民族文化味道的元素。流行元素是指当前经济社会的影响下，衍生出能代表当前经济社会下的各种流行元素，与我们现在的主观思维、情感等有内在的联系。传统元素与流行元素在现代美术教育的实践运用，是教学方式方法的重大创新，也是思考方式的巨大转变。 二、传统元素与流行元素有机结合的初中美术教育的价值

在初中美术教育中的传统元素和流行元素的有机结合，以及在教育的实践中流行元素的普遍运用，既能充实教育内容，也是对优质的民族元素起的传承和发扬，而且对初中生的各项能力发展都能带来正向指引。 1.充实美术教育内容。

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在实际的教学实践中，传统元素和流行元素与初中美术实际教学活动内容的有机结合，改变了原来的教育气氛，以培养学生学习的兴趣为前提，把初中生日常生活中运用到流行元素与实践教学活动内容相结合，让学生先体会到学习美术所带来的快乐，让他们能在现实生活中主动发现美术与生活的衔接点。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让学生们主动发现美，发现生活中美，充实课堂美术教育内容，有利于培养学生学习美术的兴趣。 2.增进优秀文化元素的继承。

我国传统文化源远流长，书法、武术、京剧等，我国独有的文化表现方式，彰显我国文化的独特魅力，沉淀对美学的认知。例如在国粹京剧里各类的服装、脸谱交代了不同的人物性格和特征。但在社会不断进步发展的今天，初中生接触文化元素机会越来越少，传统元素和流行元素与初中美术的实际教学活动结合在一起，有利于学生了解我国传统文化元素。将这些传统元素和美术的实际教育内容相结合，一方面可以提高初中美术教学质量，增进初中生的各种能力的发展，同时也能完成对优秀传统文化元素的继承和发扬。 三、传统元素与流行元素有机结合的的初中美术教育策略

在传统元素和流行元素相结合后的初中美术课程的新规划背景下，教师着重讲解传统文化内涵、培养学生对传统文化的认知、理论联系实际、激励学习兴趣、培养创新素质等方式方法。把传统元素和流行元素巧妙地与初中美术实践的教学活动相结合。 1.着重传统文化内在的阐述，培养学生对传统文化的认识与认知。

美术的教育肩负着传承我国传统文化的历史使命，其传承的核心在于在继承中发展。虽然在当前美术的实际的教学的活动中，有些老师着重将传统文化与实际的教育内容相结合，但只是在传统教育下美术所表达出的形式和技巧上，对传统文化的内在的研究不够深入。造成学生对传统文化的内在含义认知不足。在初中美术的实际教育里，老师给学生讲解剪纸艺术、京剧艺术。例如剪纸是我国民间艺术里表现的一种，在民间节日里剪纸无疑是一种良好的精神寄托的表达方式。在文明不断发展的现代社会，剪纸艺术的发展也在悄然变化，老师可选择互联网等技术手段，让学生更直观地感受到民族传统元素的魅力。 2.理论联系实际，激发学习兴趣。

激励学生发现生活中的美，从生活中欣赏美、培养美感的养成。在教学中教师应注重从中国传统文化中提取关于美术的的相关元素进行“形”与“神”的重组，总结关于传统文化元素的创新形式，并以传统文化元素的单元课程设计为中心，提高学生掌握传统元素和流行元素的本领，让学生们主动去探索、研究，形成学习美术文化素养。老师可让学生们自由讨论流行元素，挖崛它流行元素呈现出的艺术特点，把传统元素和流行元素，融入学生现实生活里，将初中美术教学内容巧妙的展现出来。

3.充实各类的课外实践内容，激发学生的创新意识。

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丰富各类实践内容能让学生们体会到美术独有的魅力，也能让学生将自己已经熟悉应用的传统元素与流行元素运用到现实活动中。老师也可以让学生们参加各种关于美术的实践制作。如在教学中引导学生对剪纸艺术的知识后，培养学生们的文化认知能力，让学生们自行组织剪纸活动。只有这样才能将自己学到的传统元素和流行元素很好的运用在具体实践中。老师可利用初中学生在意自己外部形象的这一特征与美术教学活动相结合，老师为学生讲述一些服装设计中的要点，老师可聆听学生的设计思想，在做恰当纠正。

结语：初中美术教育的实践活动与传统元素有机结合，是当前美术教学模式具有开创性的重大体现，它有利于充实美术的实践教育内容、有利于人们继承传统民族元素，能正向指引初中生对多元化世界的认知。在新课程的影响下，老师可着重文化内容的阐述，培养初中生对文化的认知能力，培养学生的创新意识，理论联系实际，把传统元素与流行元素巧妙地与初中美术的实际教育有机结合，让初中生感受到前所未有的美术学习氛围，提高学习积极性，从而美术的教育价值才能得到体现。 参考文献：

[1]李冬青. 传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究[J]. 美育学刊，2012，01：63-74.

[2]张沁. 传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究[J]. 美术教育研究，2016，08：157-158.

[3]杨定国. 传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究[J]. 新课程导学，2014，34：37.